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创意设计在绍兴纺织企业转型中探索与实践 　　引言 　　绍兴的许多纺织企业目前仍处于加工为主，一些面料的花型基本都来源于外贸公司或市场上销量好的花型相互抄袭。部分企业也在考虑转型，创立自己的品牌，树立自己的企业文化，拥有自己的设计部门和研发中心等。就目前结合我院开设的纺织专业，现已有引入一些企业从业人员到学生的课堂进行讲授一些纺织行业的职业知识。学校也在慢慢引进部分符合要求的企业入驻到我们学校，企业能够提供相关的技术和设备支持，学校能为这些企业定向培养该专业的学生。就目前合作的相关纺织企业需要我们能与他们合作设计开发纺织原创花型，学校教学特别是职业类院校的教学必须把实践教学放在第一位，培养目标与行业一线的岗位需求和要求相结合起来。我们通过给相关的企业提供面料原创花型，服务于地方纺织产业，给地方相关纺织企业创造更大的利润，并帮助企业树立自己的品牌意识。 　　1.绍兴纺织行业目前的现状 　　绍兴是纺织大市，产业体系完备。纺织业也是绍兴的传统产业，优势产业。绍兴素有“纺织之乡“的历史传统，从上世纪70年代至今，绍兴纺织产业蓬勃发展，创造了地方产业的发展奇迹。如今，在相关部门支持下，招聘会上，设立了以“引创意设计人才，助产业转型升级”为目标的中国轻纺城创意产业基地企业人才招聘专区，说明绍兴县纺织创意产业发展渐入佳境。更值得一提的是，正是因为看到纺织创意产业的迅速发展，业内人士表示，目前创意发展中遇到的最大难题就是创意人才的队伍还不够庞大，尽管比起前几年要好得多，但真正专业高端的创意设计人才的缺口还是比较大，尤其是本土创意设计人才，需加大力度引导和培养。 　　当前，面对纺织产业发展的新的形势，结合国家目前大力提倡和鼓励的企业转型机制和文化创意产业的发展，绍兴纺织业又面临着以创新为特色的产业革命，有不少企业开始尝试探索一条适合自身发展的纺织产业结构调整和产业升级的道路。越来越多的企业家认识到独一无二的设计，对企业品牌建设具有举足轻重的作用。 　　2.纺织方向专业的创意设计在绍兴纺织企业转型中的探索与实践 　　近年来，在全国百强县浙江省绍兴县的各项经济收入中，多了一个崭新的名词――“创意营业额”，柯桥创意产业基地正在积极打造“纺织面料创意中心”和“纺织服装创意中心”。布城柯桥，正在实现从卖产品到卖创意的渐变。纺织产业一直是绍兴经济的支柱产业和民生产业，近十多年来，为了适应社会发展，满足市场企业对纺织毕业生的要求，学院在课程体系、教学内容、教学方法等方面进行了不断的探索和改革，使人才培养质量得到了不断提高。 　　一位企业家说：“学校应该设立相关市场的科目，以市场为着力点进行课程设计。”虽然有点偏面化，当然也无可否认。纺织教育确实也存在一些问题，好的艺术设计需要好的技术来实现它的创意和品质，同样，精致的技术一旦没有了它的艺术支撑，也不会产生很高的附加值。设计艺术是产品的核心，艺术必须与技术达到完美结合才能创造更高的价值。目前纺织专业方向的设计的课程学习，往往脱离开实际的企业商业项目，学生设计的作品不能直接应用于生产，与市场脱节。因此设计开发的纺织品都与国外发达水平有较大差距。因此，在培养学生艺术设计思维的同时应加强实践性，贯彻于具体的设计实践中，以此来培养学生的实践操作能力，提高学生的创新构思能力，这样培养出来的学生更受企业和市场的欢迎。 　　纺织专业方向“设计+”的教学实践冲破传统的纺织教学模式，与艺术设计学科相关知识交叉渗透，通过校企合作的模式，围绕突出“产、学、研”相结合的培养模式，形成合理的专业知识结构，立足地方经济产业需求，发展“艺术+”的应用型专业人才培养特色，通教学和探索，具体实践措施如下： 　　（1）调整课程体系、加强学科交叉渗透，体现“设计+”的特色.专科教育一般为三年，目前学生入学时以普高招生为主，有部分学生有艺术基础，大部分没有艺术基础，要想让这样的学生毕业后既有一定的艺术鉴赏能力，又有实际的纺织品设计开发能力，建立科学合理的课程体系.对于纺织课程体系改革，首先要打破传统不同学科间的封闭，加强学科课程之间的逻辑和结构关系，在专业上互相衔接，结合地方产业背景和绍兴文化特色，融合地方文化创意产业发展宏观规划，建立注重发展“创新思维”和“实践能力”为导向的课程体系.以加强学生理性思维的同时，不断提高学生的艺术审美眼光及动手绘制表达能力.在专业模块课程设置上则进一步强化了纺织品设计类课程，如《纺织装饰图案》、《技法表现》、《电脑花型制版》等课程，强化了学生对织物纹样、色彩搭配、美学欣赏能力。引入一部分校企合作的企业的实际商业项目，通过课堂实践教学的方式，让学生能够把课程的理论知识与实践操作结合起来进行学习。专业知识和实际岗位要求的相互渗透，在强调“艺术设计”的同时加强“实践”意识和体验，使培养的学生不仅掌握了基