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创建学习型组织措施与成效 　　摘要：本文主要介绍保定电力职业技术学院图书馆自2007年以来，围绕学习型组织的“五项修炼”法则，通过建立自学机制、培养创新精神、变革学习模式等方式，在构建图书馆学习型组织过程中取得的成效与体会。 　　关键词：学习型组织；图书馆；初步成效 　　 　　保定电力职业技术学院自2007年以来，围绕学习型组织的“五项修炼”法则，建立了自学机制，努力培养创新精神，变革学习模式。本文就在图书馆学习型组织构建过程中取得的成效谈谈笔者的体会。 　　 　　一、学习型组织的来源和概念 　　 　　1.学习型组织的来源 　　学习型组织理论是当今最前沿的管理理论，被称为21世纪的管理圣经。“学习型组织”这一概念是美国麻省理工学院佛瑞思特(Forrester)教授于1965年在《企业的新设计》一文中首先提出的。 　　国内学者对学习型组织的定义中比较典型的是：学习型组织是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛，充分发挥员工的创造性思维而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。 　　这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。学习型组织的构建要通过自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习和系统思考“五项修炼”来构建的。 　　2.学习型组织的内涵 　　知识经济迅速崛起，对企业提出了严峻挑战，现代人工作价值取向的转变，终身教育、可持续发展战略等当代社会主流理念对组织群体的积极渗透，为组织学习提供理论上的支持。结合研究现状，学习型组织的内涵可以概括如下： 　　(1)学习型组织基础――团结、协调及和谐。组织学习普遍存在“学习智障”，个体自我保护心理必然造成团体成员间相互猜忌，这种所谓的“办公室政治”导致高智商个体、组织群体反而效率低下。从这个意义上说，班子的团结，组织上下协调以及群体环境的民主、和谐是建构学习型组织的基础。 　　(2)学习型组织核心――在组织内部建立完善的“自学机制”。组织成员在工作中学习，在学习中工作，学习成为工作的新形式。 　　(3)学习型组织精神――学习、思考和创新。此处“学习”是指团体学习、全员学习，“思考”是系统、非线性的思考，“创新”是观念、制度、方法及管理等多方面的创新。 　　(4)学习型组织的关键特征――系统思考。只有站在系统的角度认识系统，认识系统的环境，才能避免陷入系统动力的旋涡里去。 　　(5)组织学习的基础――团队学习。团队是现代组织中学习的基本单位。许多组织不乏就组织现状、前景的热烈辩论，但团队学习依靠的是深度汇谈，而不是辩论。深度汇谈是一个团队的所有成员，摊出心中的假设，而进入真正一起思考的状态。深度汇谈的目的是一起思考，得出比个人思考更正确、更有利于提高效率的结论；而辩论是每个人都试图用自己的观点说服别人同意的过程。 　　 　　二、保定电力职业技术学院图书馆概况 　　 　　保定电力职业技术学院图书馆(以下简称“我馆”)现有馆员15名，担负着为全校师生提供全面而优质的文献信息服务的工作。 　　2007年保定电力职业技术学院图书电教大楼正式投入使用，图书馆发生了翻天覆地的变化。电教大楼布局先进、合理，打破了传统的藏借阅界限，采取大开间布局、全开架式管理。这种开放式借阅一体化格局，在为师生提供了良好的阅读和学习环境，也为读者方便快捷地利用馆藏文献资源创造了条件，更给每一位馆员提出了更高的工作要求。 　　图书馆以其丰富的藏书和良好的网络信息服务平台成为莘莘学子博览群书、涉猎各科知识、获取各种信息的重要场所，同时也是传播知识的圣殿，孕育人才的第二课堂。图书馆应充分发挥自身优势，内强素质，外塑形象，锐意创新，开拓进取，努力提高馆藏水平、服务水平、科研水平和自动化管理水平，以更好地为广大读者服务为总体目标打造一支团结、和谐、积极进取的队伍。 　　 　　三、我馆创建学习型组织的主要措施 　　 　　1.在组织内部建立完善的“自学型机制” 　　我馆员工均不是图书馆专业毕业生。针对自身专业知识的不足，我馆经常组织“照镜子”活动，比如对照现代图书馆的发展和对馆员素质的要求找差距，馆内提倡并组织了： 　　(1)开展专业知识自学活动； 　　(2)每月读一本好书、―本杂志，并做好读书笔记活动。 　　2.努力培养团队创新精神 　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”组织的活力来源于大家的学习、思考和创新，因为创新是民族进步的灵魂。 　　(1)提出了“人人都是管理者，人人都是责任人’的管理理念。通过实践，我馆制定并不断完善了图书馆非常设机构职责，形成了包括资产管理领导小组、消防安全及卫生管理领导小组、图书馆档案管理领导小组、考勤管理领导小组、学科联络员领导小组、业务学习领导小组、宣传工作领导小组、工作考核领导