初中数学发展学生思维能力科学教学策略.docVIP

初中数学发展学生思维能力科学教学策略 　　摘 要：思维能力对于各个学科特别是数学学科来说尤为重要，它不仅是学生今后长远发展的不竭动力，更是学生有效学习的保障，数学课堂呼唤发展学生的思维能力。本文作者结合自身教学实践，对初中数学发展学生思维能力的科学教学策略进行了初步探究和分析。 　　关键词：思维能力；巧妙设疑；自学探究；思维导图 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）07-009-2 　　在初中数学的课堂中，学生“被动学习”的现象比较普遍，“满堂灌”的陈旧模式还留有显而易见的痕迹。据此，教师应该发挥主动性，积极寻找科学的教学策略来逐步解决这些问题。比如说可以引导学生去思考、鼓励他们主动探究，还可以借助一些课程资源来培养他们的思维能力，方式方法多种多样。我认为初中数学课堂发展学生思维能力可以从以下四种科学的教学策略着手。 　　一、以有效的提问方式，开发学生的潜能 　　设疑提问是中学数学课堂教学过程中一个重要的教学行为，是将教师要教授的学习内容转化为学生学习内容的契机。而教学实践证明，设疑的巧妙与否直接关系着启发的效果。为问而问，信口开河地随意设问，都不能达到启发思维的目的。巧妙设疑、有效提问不仅可以调动学生的学习积极性、抓住学生的兴趣点，还可以达到开发学生潜能的效果。因此，为了更好地发展学生的思维能力，教师可以设置一些目的