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刍议高职服装设计专业课程 改革创新思考 　　摘要：我国社会主义市场经济在不断的发展中，促进了行业的发展，服装行业在实际的发展中对于专业的设计人才需求增加，这主要是因为人们对于服装设计的需求标准提升，服装行业间的市场竞争也在加剧，在这种新的市场发展形势下，需要加强对服装设计人才的培养。本篇文章在此基础上，主要对高职服装设计专业课程改革的创新方法和策略等进行研究与分析。 　　关键词：高职 服装设计 专业 课程教学 改革创新 人才培养 　　我国的高职院校在专业课程的教学中，一方面需要帮助高职学生对自己专业领域内的相关知识进行了解，明确自己的学习方向，然后从就业角度，对学生的专业技能方面进行培养，另一方面，高职院校在实施课程教学时，需要加强教学模式和教育体系方面的改革和创新，借鉴应用先进有效的教学方法，促使学生的实践化学习和自主化学习，提升学生的专业课程学习有效性。关于高职服装设计专业课程改革创新的相关内容和有效策略等均需要从教学实践的角度展开思考与研究。 　　一、高职服装设计专业课程改革策略 　　（一）重新设定教学目标 　　我国的高职院校主要是对学生的职业技能进行培养，服装设计专业课程教学则是针对服装领域内的相关内容，对学生分析其中的设计理念和设计手法等，使学生能够在专业知识的学习和掌握中，奠定未来的职业技术。在传统的职业教育中，主要是强调对学生的专业讲解，因而高职学生对于服装设计课程的学习在总体形式上较为单一，教育目标仅仅是围绕课程任务和教学考核方面，并没有实地考虑学生的专业发展需求。在这种情况下，实施高职服装设计课程教学改革，需要对教育教学目标进行重新明确和设定，强调服装设计教学的就业导向性和社会需求性，即转变以往的单一式课程教学，在实施综合化和一体化教学中，使学生能够对服装设计专业有更加精准的定位，明确理论学习和技能训练的方向，根据服装设计岗位特点进行目标化的课程实践。 　　（二）拓宽课程内容 　　服装设计课程教学是对于服装工艺岗位相关的技术人才进行培养，因而学生要有专业意识，对面料采购、服装设计管理、品牌营销中的内容也要能够充分把握。高职服装设计课程教学中进行教学改革，要对课程内容进行拓展性讲解。例如增加对学生的岗位介绍、工作分析，服装设计专业的学生要具有专业整体意识，对服装设计领域中涉及的结构设计、款式设计、面料设计、工艺设计等内容有把握，对不同服装品牌的设计风格、设计理念、设计手法、工艺特点等内容也要学习。 　　（三）强化职业教育 　　高职院校重视对学生的职业教育，因而在课程教学中，要重点强调对学生的操作性内容讲解，使学生能够在实践性学习中把握个中原理，以往的服装设计教学中，大多是老师对理论分析进行分析，应用多媒体设备为学生进行操作演示，这种教学方式更加生动化，但是学生自身并没有完成实践训练。新时期下讲求对技能型和职业型人才的培养，因而在实施服装设计课程教学的改革中，高职院校要重视起对学生的职业教育和实践教育，在文化教育和职业教育的充分融合中，帮助学生能够深入到实践中掌握服装设计操作技能。高职院校改革教育策略，在课程设置中可以适当增加一定比例的操作类课程，安排学生当堂操作，完成服装改制、设计和剪裁等，另外增加信息课程，帮助学生学会正确操作和使用相关设计软件，提高服装设计课程教学的实效性。 　　二、高职服装设计专业课程创新内容 　　（一）接触服装材料 　　服装设计是高职学校课程教育体系中的重要组成内容，在实施课程教学的过程中，学校和老师均要能够认识到服装行业的发展对于服装设计人才的需求增加，因而传统类型的课程教学已经难以满足学生实际专业发展的需求，在此过程中，要应用合理的改革手段和创新理念，在高职服装设计课程教学中转变思路、明确目标、创新方法，提高教学效率，充分促进学生的实践化学习和专业化学习，奠定服装设计专业学生未来职业发展的基础，高职院校在服装设计课程教学中需要让学生接触服装材料，这是因为服装材料是服装设计的重要载体，不同类型的材料影响服装设计的效果。在课程教学实践中，老师可以从服装材料的组织结构、纱线和纤维方面对学生进行介绍，老师在课堂上可以应用不同的服装材料样品让学生在看和摸中对其材质特点以及光面特点有所把握，这种教学形式是在传统的课堂讲解基础上以实物介绍的方式帮助学生了解面料特点。 　　（二）设计元素介绍 　　高职服装设计课程教学改革对课程教学内容进行拓展性教学，目的就是为了使学生广泛涉猎、站在“大设计”角度完成深化课程学习。服装设计课程教学中，在教学模式和教学手法上进行创新和改进，需要老师根据学生的实际学习情况，对课程内容实施层次化讲解，对服装设计中的设计元素和设计要点部分进行重点分析。服装设计讲解对设计基础部分的讲解，可以让学生对服装设计的形式美学法则、构成要素、配色方法以及造