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创新型人才培养与实验教学改革探索 　　摘要 高校实验教学是教学工作的重要组成部分，通过实验，可以帮助学生学习并掌握必要的技术、测量方法、先进设备和学科的基本研究方法，培养学生的科学精神和创造性思维，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。在实验教学改革实践中，笔者认为：打破实验室设置的传统模式，建立功能型综合实验室；改革实验室管理体制，组建专职实验技术队伍；推进实验室全面开放等，是实现素质教育和创新型人才培养目标的重要环节。 　　关键词 实验教学改革；创新；管理 　　 　　Explorations on cultivation of innovative talents and experimental teaching reform 　　Fang Zhi-jian Liu Yi Li Ye-qing Dong Yan-hui (Guangdong pharmaceutical university，Guangzhou 510240，China) 　　Abstract Experimental teaching in high schools is an important composition part in the whole teaching process. Experiments can help the students study and master necessary skills，measurements and basic research methods for advanced equipments and subjects，train the students scientific spirit and innovative thought，improve the abilities of finding，analyzing，solving questions. In the practice of experimental teaching reform，the author considered that surmounting the traditional mode of laboratory installation，establishing functional comprehensive laboratory; reforming the management systems of the laboratory，organizing the professional experimental technical troops; pushing the laboratory to open completely and so on are important links to achieve the goals of quality-oriented education and cultivation of innovative students. 　　Keywords Experimental teaching reform；Innovation；Management 　　 　　高校实验教学作为教学工作的重要组成部分，相对于理论教学而言，实验教学具有一定的直观性、实践性、综合性与创新性，它可以帮助学生在实践过程中验证、理解相关知识理论，学习和掌握必要的技术、测量方法、先进设备和学科的基本研究方法，培养学生的科学精神和创造性思维，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此实验教学在加强学生创新能力培养方面有着重要的、不可替代的作用[1]，例如在多数发达国家，高等教育早已把培养学生解决问题的能力、开发学生潜能作为教学工作的首要任务，且主要是通过实验教学手段来完成这一重要任务。对比国内外高等教育改革成果不难发现，我国高等教育改革的努力方向是：如何实现素质教育和创新型人才培养目标，探索科学合理的管理模式，整合实验教学资源，组建高素质实验技术队伍，突出创新型人才培养目标[2-3]。所谓“创新”，至少包含三方面的内涵：一是知识内容的创新。包括对现有知识体系的继承、发展、更新，甚至对某种权威理论的质疑，这方面要提倡学生多动脑、勤思考，不墨守成规。二是动手能力的创新。我们培养的学生不仅要有宽厚的基础文化底蕴，还应有较强的实验动手能力，能够运用已知的理论和技术，探索未知的事物，并能运用实验的方法，解决科学实验或实际问题，尽快适应经济建设的需要。三是方法手段的创新。科学的飞速发展早已打破学科之间的隔离和划分，各学科之间相互渗透，因此可以借鉴运用其它学科的方法手段进行全新的研究。 　　目前在我国实验教学改革过程中，实验室在实验教学中的作用未能充分发挥是普遍现象，尤其是一些专业实验室