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刍议构建高校教育质量预警机制必要性和可行性 　　摘 要：提高高校教育质量，促进高等教育的可持续发展已经成为近年来我国高教界共同关注的重要课题。笔者通过对高校教育质量的调查及反思，大胆引用危机预警理论分析了高校建立教育质量预警机制的可行性和探讨建立高校教育质量预警机制的必要性。 　　关键词：高等学校；教育质量；预警机制 　　中图分类号：G642文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）01-0252-02 　　 　　近几年来，随着高校的扩招，我国高等教育已经迈进大众化阶段，高等教育由量的增长转向对质的高度需求。提高高等教育质量，是我国从高等教育大国向高等教育强国迈进的关键。建立高校教育质量预警机制不仅是必要的，而且是可行的。 　　一、建立高校教育质量预警机制的必要性 　　高等教育的质量，是当前高等教育大众化进程中的迫切要求，是高等教育自身可持续发展的要求，同时也是高校在激烈的竞争中打造品牌、树立声誉的需要，为此在高校建立教育质量预警机制是十分必要的，在此主要从三个方面正面地阐述。 　　（一）高等教育的质量，是当前高等教育大众化的迫切要求 　　高等教育的大众化始于20世纪60年代工业化国家高等教育的大发展。作为教育机构，这些国家的大学开始面临一种困境：精英高等教育与大众化高等教育在质量要求方面的不相容。马丁?特罗最早提出“高等教育大众化”这个概念，明确提出高等教育从精英阶段到大众化阶段不只是量的扩张，而且有“质”的变化，包括教育观念的改变、教育功能的扩大、培养目标和教育模式的多样化，以及在课程设置、教学方式方法、入学条件、管理方式、大学与工业与社会关系等一系列的变化[1]。显然，不能只顾数量不顾质量，也不能用精英教育的质量代替大众化的教育质量。 　　我国是高等教育大众化的后发国家。目前截至2007年全国各类高等教育在校学生数将突破2 500万人,高等教育毛入学率也将超过22%[2]，己经进入高等教育大众化的阶段。高等教育的发展重心将从数量规模超前逐渐转移到优化教育资源配置和提高质量方面，发展的基调是积极稳妥的，重在提高质量效益和改善内部结构。为此在高校构建教育质量预警机制是十分必要的，对影响教育质量的各个因素进行有效的预警，防范教育质量出现危机，从而保证高校的教育质量。 　　（二）高等教育的质量，是当前高等教育可持续发展的长远需要 　　对于21世纪的中国高等教育来说，提高教育质量是中国高等教育发展战略的重中之重，是永恒的主题，由高等教育大众化带来的高等教育规模的扩大，容易造成一种错觉，似乎只有数量的增长才叫发展。于是，几乎所有教育规划的浓墨重彩均落在增加学生人数、校园和建筑面积，增建学院、学系和专业等可数的指标上，但这只是高等教育发展的一个方面，可持续发展的理念强调数量和质量的协调发展。《中国教育改革和发展纲要》指出，要使高等教育的“规模有较大发展、结构更加合理、质量和效益明显提高”，这里的“规模、结构、质量、效益”八个字就是高等教育可持续发展的四个立足点。进一步说，结构合理的数量(规模)和讲究效益的质量，是连续运作、向前迈进的两条腿。规范师资队伍、办学条件、课程设置、教学管理等影响高校教育质量的因素，必须要有有效手段加以预防控制，为此，在高校构建教育质量预警机制是很有必要的。 　　（三）高等教育的质量，是高等学校打造品牌、树立声誉、争创一流的需要 　　在高等教育领域，“品牌”也是一个客观存在。麻省理工、斯坦福、哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等这些名牌大学，无疑皆可称为世界级“品牌”。她们的共同特点就是：通过高质量的人才培养和学术成就对社会作出高质量的贡献，在长期办学过程中积累并且赢得了社会认同的学术声誉。这对我国高校建设是有启发意义的。“创品牌”、“建声誉”不只是口号，它要通过切实加强学校的全面质量管理、乃至重建管理过程，去迈开实际行动的第一步。教育质量一旦演变成质量危机，不仅对学校的声誉带来影响，更严重的是将给我国高等教育带来重大损失，将影响一代国民的素质发展。因此，建立一个有效的预警机制是预防和对付危机的关键，也是学校保证教育质量最有效的管理方法。 　　二、建立高校教育质量预警机制的可行性 　　教育质量预警机制是在研究国内外教育质量保障体系的基础上，结合危机管理理论中的预警机制所提出的一种新的教育质量管理运行机制，所以接下来要对建立高校教育质量预警机制的可行性进行讨论。 　　（一）高等教育界已经有许多学者对高等教育质量的保证进行了理论与实践探索，为研究教育质量预警机制打下了一定的理论与实践基础 　　在我国高等教育从精英向大众转变过程中，高等教育质量保障体系逐步由单一的政府主管部门的集权化控制管理走向以政府评估为主导，高校教育质量监控为主体，社会机构积极参加的新格局。教育质量预警机制