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初中数学导学案复习课堂研究与实践 　　摘 要 复习课的出发点和最终归宿是“解出的是题目，巩固的是基础，训练的是思维，提高的是能力”。在先学后教的理念下，复习课怎么教？本校对初中数学复习课进行了多年不断的探索，初步构建了数学复习课的6个操作步骤，即题组训练、尝试建构、学会看病、例题先做、例题归纳、课堂检测、课后作业，取得了较理想的效果，下面就这一模式进行解读，希望与大家共勉。 　　关键词 复习课堂 导学式 研究 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）09-0058-04 　　一、导学案复习法的操作策略 　　在多年的不断实践中，我们逐步形成课前、课堂、课后相对成熟的操作办法，具体说明如下： 　　1.创设环境，营造兴趣基础 　　采用组内异质、组间同质的方式，成立了学习互助小组。小组设立时既考虑学生意愿，也考虑学习习惯和学习成绩。每组成员均安排有A、B、C三个层次的学生。教室内张贴有关“最佳学习小组”“五星级标兵晋级”等有关制度。 　　2.课前自学，开展互助学习 　　在这个环节，“导学式”复习法学生课前主要是完成老师编写的学案，学案题目布置分A、B两个层次，A组题要求各层次的学生都能在课前通过自学的方式得到解决。B组题提供给程度较好的同学先行思考，试图解决。各小组的小组长负责检查、指导、督促成员完成预习题的A组题，特别是要