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初中生自立能力培养 　　摘 要：少年强则国强，少年独立则国独立。少年是祖国的未来，初中生又是少年的主力军，其自立能力的培养不容忽视。培养初中生自立能力，不仅要求初中生不断提高自身修养水平，做到言行一致，还需要家长做到恰当关爱，鼓励孩子独立思考和独立做事，学校教师则应该通过课堂启蒙、营造氛围和适当奖惩等途径来教育学生行为自立，只有个人、家庭和学校共同努力才能有效培养初中生的自立能力。 　　关键词：初中生;自立能力;培养 　　中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）30-0195-02 　　随着社会的快速发展，初中生的身心发展水平较以前成熟更早，初中生存在的问题较以前也更加复杂，如骄横、厌学、网瘾、打架，与同学、教师、家长的关系不尽人意等，究其原因，还是初中生自立能力的欠缺。自立是一种发挥主观能动性克服一切困难，独立自主，自强不息的奋斗精神;是一种独立自主地发现问题，解决问题的能力，是不依赖他人，自己承担或料理事情的能力。培养初中生自立能力，不仅可以帮助其养成吃苦耐劳、孝敬父母等良好美德，还可以提升国民素质，为祖国现代化建设输送高质量人才。由此可知，培养初中生的自立能力具有重要意义，那么，究竟该如何正确培养初中生的自立能力？将从初中生个人修养、家庭环境、学校教育这三方面逐一进行分析。 　　一、初中生自主提升个人的内在思想与外在行为修养 　　能力的养成起始于思想的认同，初中生只有内心认同自立能力培养的重要性，才会主动提升自身自立能力的水平，因此，在培养初中生自立能力的过程中，首先应该培养初中生在思想上认同和遵从自立，其次应该鼓励初中生做到言行一致，在自身行为中达到自立的水平。 　　首先，初中生应该在思想上做到自立。从初中生自身方面看，要培养自立能力，首先要有自立意识。因为人的思想决定了行为，初中生要想行为自立，首先要做到思想自立，即思想的自由独立。初中生要摆脱依赖他人的习惯，培养自己的自立意识，可以通过阅读培养自立意识的相关报刊书籍、观看相关影像视频等途径，不断充实自己的精神知识，深入理解和领会与自立意识相关的知识，提高自身的自立意识水平，增强自我控制能力和坚韧不拔的耐挫力。结合具体现实情况来看，初中生要成为自立的、真正的人就必须回归到自己的本原，而不是一味地顺从社会陈规陋习，换句话说，不要在你自身之外寻找自己，而是应该不断进行自我解放，进而树立自立意识与批判性思维。 　　其次，初中生应该在行为上做到自立。初中生只是仅仅掌握自立能力的知识，形成自立能力的意识是远远不够的，因为无论多么崇高的思想，如果只是飘浮在空中，就只能沦为空想，只有将自立的思想付诸行动，自立能力的培养才具有真实意义，只有将自立意识在实践中展开才能培养真正的自立能力。这就要求初中生要做到言行一致，合理掌控时间，坚持自己的事情自己做，自己在实践中自主自立地解决问题。在现实生活中不依赖于他人，在具体实践中保持自己的个性，做与自己相关的事，而不是人们想让你做的事，在这个世俗的时代，保持自己独立自主的个性，按自立的天性而非世人的观点生活，这才能培养真正的自立能力。 　　二、营造有利于培养初中生自立能力的家庭环境 　　家庭是社会的基本单位，是培养初中生自立能力的重要阵地，家庭成员尤其是家长，对初中生自立能力的养成具有至关重要的作用。在家庭教育中，家庭的氛围和结构以及父母的教养方式，都深深地影响初中生自立能力的培养，初中生自立能力的培养，必须从家庭教育着手。 　　首先，恰当关爱，鼓励孩子自主。在家庭生活中，家长对孩子的不恰当关爱会造成孩子过分依赖家庭，从而无法准确地认识自己内心世界，导致孩子将衡量自己各种活动是否正常的标准归为父母、亲戚的看法，做不到独立自主。众所周知，在家庭环境中，父亲和母亲的角色是最重要的，弗洛姆曾说：“在一个孩子的身上，可以找到一个母亲的良知，也可以找到一个父亲的德行。”[1]父亲代表了理性思想的世界，父爱应该使孩子树立自信心，成为主宰自己命运的主人，母亲则应该不鼓励孩子纤弱无能，应该希望孩子终有一天能脱离自己，这种脱离越早越好，由此可知，一个人的自立有赖于从对父母或家庭的依附走向独立的自我性格，养成自立能力。可当今社会，家庭对初中生十分溺爱，他们的衣服有妈妈去洗，放学有爸爸来接，家庭成员事事包办，而不是鼓励孩子独立自主，这样的家庭教育只会不断加深孩子对家人的依赖，无法培养初中生的自立能力。父母的溺爱只会毁掉孩子的前程，促使他们成为第一批被社会淘汰的人。因此，父母在孩子培养自立能力的过程中必须放开扶住孩子的双手，在孩子遭遇困难时，鼓励他们而非代替他们走下去。 　　其次，独立思考，培养精神自立。大教育家苏霍姆林斯基认为真正的教育是促进自我教育的教育，真正的教育不仅是教育他人，更是教育自我