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初中生英语书写能力重要性和方法探讨 　　【摘 要】英语书写能力是初中生英语学习过程中的一项必备技能。在中学阶段培养学生的英语书写能力有利于为以后的英语书写和英语学习奠定良好的基础。本文在指出英语书写重要的基础上，分析当前初中英语书写训练中教与学的现状，并在具体的个人书写训练的实例上得出思考和体会。 　　【关键词】初中生；英语书写能力 　　引言 　　书写作为中学英语教学的一项重要任务和学生英语学习的必备技能，贯彻于英语学习的始终，对学生的英语学习有着至关重要的作用。但就实际情况而言，英语书写在教师和学生之间都没有引起足够的重视，导致很多的初中生英语字迹潦草、毫无章法可寻，与大纲要求的水平相差甚远。因此，教师和学生都必须充分认识到英语书写的重要性，双方都要练就一手过硬的英语书法，养成良好的书写习惯，为今后的英语学习鉴定良好的基础。 　　一、英语书写的重要性 　　1.英语书写在英语考试中尤其是作文的重要性 　　学生如果在考试中卷面字迹潦草不清、七扭八歪、杂乱无章，就直接影响教师的阅卷速度和工作效率，老师无法辨认其卷面内容，尤其是主观性较强英语作文，会直接影响其成绩。 　　2.英语书写对人性情陶冶作用 　　学生在书写过程中，端正写字姿势，写字认真细致，有利于培养学生整洁、刻苦、严谨等良好品格，且书写中流动的线条上跳跃着生命的节奏与个性，表现书写人的心境，因此有益于提高其审美观点，激发审美能力。 　　3.英语书写对英语学习的影响 　　据研究表明，语言行为的比例在母语者的语言活动中依次为听45%、说30%、读16%、写9%，但在非母语环境的外语学习中，书面文本构成学习者语言输入的主要来源，所以书写在非母语学习者的外语学习中是至关重要的。书写是将学生在听说读中所学到的语言知识用字母的形式表达出来并固定下来，词句的音、形、义和写与外语的学习是紧密联系、相互影响的。所以，提高学生的书写能力有利于促进英语水平的听、说、读、写、译全方位提高。 　　二、初中英语书写训练中教与学的现状 　　（一）教 　　虽然了解英语书法的重要性，但由于教学任务重，教师忙于书本教学没有时间和精力去训练学生。有些教师会一时兴起训练学生，但没有坚持。也有教师只是一味地对学生强调书写的重要性，没有给予实际的指导，自己本身也并没有练就一手过硬的书写来给学生做出表率。部分教师虽知道书法的重要性，但不知如何有效有系统地训练，只是一味地强调多写多练，没有充分利用多种手段。 　　（二）学 　　学生由于学习任务重，作业量大，养成了不良的书写习惯，如：小写字母f，有占三格的，也有占两格的；小写的t，有写钩的，有直杠的；有的倾斜度大，有的倾斜度小。学生虽然知道英语书法的重要性，但没有一个科学系统的方法，不了解英语书写的规则，觉得枯燥便坚持不下去，训练几天或者一两周便草草放弃。 　　三、个人在英语书写训练中的实践 　　随着英语的普及，教师和学生越来越意识到了英语书写的重要性，从07年以来本人一直在思考如何有效训练书写并进行了不断尝试，具体如下： 　　1.第一次尝试：临摹，斜体 　　做法：学生自己挑一本字帖每天进行一页的临摹，大部分学 生挑的是斜体。 　　结果：学生投入时间但效果不明显，学生做到每个字母倾斜存在一定的难度，在没有临摹本之后学生的字体恢复原样，感到枯燥而失去兴趣。 　　2.第二次尝试：临摹，直体 　　做法：吸取了上一届的教训，和学生一起商量挑了一本直体的临摹本，临摹内容与课文相关。 　　结果：直体比斜体相对容易坚持，学生略有收获，而且临摹的内容与课文相关，学生在练书写的同时也复习了课文，兼顾了知识性。但脱离临摹本之后，学生的书写很大部分恢复原状。 　　3.第三次尝试：四线练习本 　　做法：参照临摹本上26个字母的书写，学生直接在四线格练习书写，从26个字母到课文内容。 　　结果：初显效果，大部分学生书写水平提高，但学生将书写当成一种枯燥的任务来完成，缺乏兴趣 　　4.最近一年的尝试 　　总结前几次的经验和教训，把书写训练分成几个阶段，按计划，不断增加内容，提高难度，增强趣味性。 　　4.1第一阶段（1-2天） 　　学生在一个四线谱英语本随意抄一段课文，留下原来的字迹，如下图。 　　学生参考临摹本上26字字母的写法并略作修改，学生充分掌握26个字母书写的规范要求，练习图如下。 　　在老师的指导下，学生重??原先书本文字，将前后书写结果进行对比，让学生认知其中之区别。 　　4.2第二阶段（1周） 　　教师要求学生每天用标准书写抄写4*3=12个单词，且每天进行批改，起初绝大部分学生要面批，教师着重纠正学生每个字母的书写方法和书写习惯，如图。 　　4.3第三阶段（2周） 　　学生每天抄写3行课文句子，教师着重纠正