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初中数学教学减负增效实践与思考 　　【摘要】为了打造高效的课堂，真正做到为学生“减负”老师就要改变传统的教学方式和考察方法。提高课堂的效率和激发学生的学习积极性，增强效率意识，使“高效轻负”的理念深入人心，使之成为衡量是否成功实施素质教育的重要指标。 　　【关键词】课业负担 教学效率 和谐统一 　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0138-02 　　在传统的初中数学教学中，课业负担多与提高教学效果，往往被认为是相辅相成的两个方面。传统教学方式认为，只有增加学生课后的练习，才能巩固白天课堂学习的知识，才能够提高学习效果。然而，这个观点从根本上是错误的。课业负担的减轻是为了更好的提高教和学的质量。一味的提高课业负担，而不观察是否超过了学生的负担能力，就会阻碍学生的学习和成长。熄灭了学生的学习兴趣。因此，要做到减轻课业负担与提高数学效果的统一。 　　一、存在的问题 　　在传统的教学中，二者不能统一的情况下，教育主要存在以下几个问题： 　　1.课业负担重，精力不足，上课注意力不集中。 　　传统教学主要的模式就是，在白天的教学中，老师讲解这一天需要讲解的知识，为了更好地使学生消化吸收，跟上学习的进度，往往就会留下课堂作业。适量的课堂作业会起到良好的巩固效果。但是，现实的情况却不容乐观。有些教师认为只有在大量的作业