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初中数学教学渗透文化形态教学策略分析 　　[摘 要] 数学也是一种特殊的文化形态，在初中数学教学中，教师要研究教学内容，探索其中的文化内涵，并将其渗透于常态化的教学之中，如此将能促进学生更加全面地发展，提升初中数学的教学品质. 　　[关键词] 初中数学；数学文化；文化形态；教学策略 　　初中数学教师要以课堂教学为抓手，在教学内容中探索数学文化内涵，由此获取蕴含于数学中的文化资源，将数学的文化形态展现在学生面前，从而让他们在学习过程中感受文化的熏陶，领悟数学独特的美感，让学生能够用数学的目光来观察现实，以数学方法来探究生活，以数学知识来改造我们的世界. 此外数学课堂也应该具有人格教育的力量，数学教师将这一功能发挥出来，可以让学生感受数学文化的教育力量. 　　一直以来，数学教育研究者都关注着对数学教育文化形态的研究，他们一直倡导让?笛П涞梦幕?一些，要在教学中还数学以文化之本来面目. 身为一线教师，笔者一直在教学中探索将文化形态渗透入常态教学的方式方法，下面就结合实践谈谈有关教学策略的认识. 　　关注数学与其他学科的整合 　　数学具有高度的抽象性，如果我们能把数学与其他学科整合起来，就可让数学变得更加生动而形象，这样也可以让数学的文化形态得以显现. 教学中，我们可以将数学与文学、物理、化学、美术、体育等诸多学科进行整合. 比如，笔者就曾经和本校教研组的同事精诚合作，多次开