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初中数学教学中数学思想构建与探究 　　[摘 要]数学思想是数学方法的灵魂。在数学学习中如果能够领悟和掌握数学思想方法，无疑可以收到事半功倍的效果。在教学中，教师要善于创设教学情境来激发学生的学习兴趣，注重数学思想的培养及数学方法的转化，让学生经历数学知识的形成与应用过程，形成数学认知的良性循环。 　　[关键词]初中数学；数学思想；构建；探究 　　数学知识的发生过程，实际上是思想方法的发生过程与思考过程。数学中的概念的形成过程、结论的推导过程、方法的思考过程、问题的发现过程、规律的被提示过程，都蕴藏着向学生渗透数学思想与数学方法，训练思维的极好机会。数学思想方法是数学基础知识的重要组成部分，在教材中没有专门的章节介绍它，而是伴随着基础知识的学习和做题操练而展开的。在平时教学及学习中一定要重视对常用数学思想方法的总结与提炼，它们是数学的精髓，是解题的指导思想，不断总结能使人终身受益。 　　一、方程思想 　　方程思想是指把一个数学问题通过途径转化为方程，从而使问题得到解决的数学思想方法。它在探索解题思路时经常使用，特别是对解决与数量有关的数学问题时行之有效。在解决“线段与角”的问题时，应用小学中学习的简易方程就可以求解。对于方程思想中利用问题中存在的等量关系，通过建立方程（组）解决具体问题是一种好方法。在“一次函数”一章节，方程思想的主要应用体现在运用待定系数确定函数的解析式