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初中数学教学中培养学生问题意识研究 　　摘 要：问题是创新的源泉，是教学活动的起点和归宿，在数学课程中显得尤为重要。初中作为小学和高中的衔接阶段，教师要积极培养学生的问题意识，让他们学会从数学的角度发现问题、提出问题、解决问题，在掌握知识的基础上提升能力。因此，本文针对目前在初中数学的教学中关于学生问题意识的培养上存在的缺失提出了自己的见解，希望能以设疑、探讨、作业这三步，层层递进，逐步培养学生的问题意识。 　　关键词：初中数学；教学策略；问题意识 　　新《义务教育数学课程标准》 中明确指出：要培养学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，将“提出问题”作为学生创新能力培养的目标和正向评判指标。可见其对学生问题意识的培养十分重视，因此，初中数学教师要在实际教学中落实这一指示，寻求有效的途径提高学生的问题意识。 　　一、培养学生问题意识的意义 　　1.有助于提高数学学习的主动性 　　所谓激发学生的问题意识，就是让学生带着疑问去学习，在不懂的地方提出问题并进行思考，而不是只跟着老师的节奏和步伐进行学习，具有一定的自主性。这对学生而言不仅是学习方式上的转变，也是一种心理上的转变，从“要我学”到“我要学”，大大提高了学生学习的主动性，参与教学活动的热情也随之提升了。 　　2.有助于发展学生的创新思维 　　问题意识是培养创新思维的切入点，这是因为当一个学生开始对事物产生疑