初中数学教学中多媒体信息技术使用.docVIP

初中数学教学中多媒体信息技术使用 　　【摘要】多媒体信息技术辅助数学课堂教学是数学教学改革的必然，如果使用不当，也会带来副作用，影响教学效果。作者通过对多媒体辅助数学教学的实践操作、与其他老师的相互交流，发现多媒体辅助数学教学存在的误区，并提出相应的矫正措施和大家共同探讨。 　　【关键词】多媒体信息技术；数学课堂教学；误区；矫正措施 　　 　　多媒体信息技术进入初中数学课堂是数学教育发展的必然。它能打破时间和空间的限制，延伸和拓宽教学时空，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学信息，使学习内容变得容易被理解和掌握，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，有效地化枯燥为乐趣、化抽象为具体、化静态为动态，使教师在教学中游刃有余，学生在课堂上兴趣盎然，学生自身的创造素质也得到积极主动的发展。但是在实践中，教师在运用多媒体信息技术中还存在一定的缺陷，学生在最初接触这一新生事物的新鲜感和喜悦感消退之后，很快会对其产生消极情绪，导致达不到优化数学课堂教学的目的，影响教学效果。下面结合我在应用多媒体信息技术进行数学教学实践中的一些体会，解析数学教学中多媒体信息技术使用常见误区提出相应的矫正措施，不当之处，请专家和同行们不吝赐教。 　　 　　1．应用中的形式主义泛滥 　　 　　公开课大多都采用多媒体信息技术，但在平常教学中则敬而远之，应用流于形式。原因从硬件方面来说，初中学校多媒