初中数学快乐教学法尝试.docVIP

初中数学快乐教学法尝试 　　新课程标准指出：数学教育要面向全体学生，实现：一、人人学有价值的数学；二、人人都能获得必需的数学；三、不同的人在数学上得到不同的发展。因此，如何通过有效的教育方法来实现这个目标，是我们每位数学教师值得实践和探索的课题。要使学生在数学上都得到发展，首先要使学生对数学产生兴趣，能从学习数学的过程中体验到快乐，从而使他们愿学、乐学，使他们从“要我学”的被动状态转化到“我要学”的主动状态，能积极参与知识的建构过程，能够主动探究知识，从而在数学上得到发展。本人以快乐教学理念为指导，从以下几个方面进行了实践和尝试。 　　一、认识数学内涵，让学生理解数学，享受数学 　　新课程标准指出：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括，形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。它包括三个方面的内容：①、把自然现象和社会现象中的实际问题抽象化为数学问题；②、把数学问题利用数学工具进行演算解答，得到数学解；③、把数学解具体化，来解释自然、社会现象。在传统数学观念中，都认为数学就是大量的运算，冗长的公式推导，繁琐的定理证明，而忽略了数学与现实生活的关系，没有真正理解数学的本质含义和内在价值。因此，在这种观念占主导的当前教学中，教师没有锻炼学生把实际生活问题数学化和把数学结论生活化的能力，学生不能自觉应用所学数学知识解决现实生活中的问题，体会不到学习数学的价值和数学的有