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初中数学听写实践与研究 　　摘要：为了落实数学基础知识，本文结合二次根式的听写设计为例，将听写引入数学课堂，从数学听写的必要性、可行性开展了一定的实践与研究。 　　关键词：数学听写；基础知识；二次根式 　　章建跃博士指出：掌握知识是形成素养的基础。难以想象一个人知识贫乏却素养很高，有知识不等于有素养，但没有知识就不可能形成素养。如何从落实基础知识着手，提高学生的素养？带着这样的思考，笔者进行了一些探索与实践。 　　一、数学听写的必要性 　　（一）听写能兼顾全体学生 　　数学课的第一环节通常是复习旧知。就学生活动而言，一种是口头回答，或是个别提问，或是集体回答；另一种是笔答，让个别学生上台板演，其他学生在课堂练习本上解答。被抽查的学生肯定是思考了的，而其他同学就可以放松了。听写这种方式则可以让每位学生都积极思考，认真答题，课后还可以查漏补缺。 　　（二）听写能落实基础知识 　　在面批学生的作业时，当问及每一解题步骤的依据时，即使是成绩较好的学生，往往也不能准确表述。学生时常对数学题没有思路，却不知解题能力是在一定知识积累的基础上才可能具备的。通过基础知识的听写，学生才能重视基础知识，从而落实基础知识。 　　（三）听写能养成良好习惯 　　学生知晓课前听写是一项常规教学活动，并且听写的主要内容为上一节课的基础知识。学生在课前为听写作充分准备，复习相关的定义与定理，及