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初中数学和谐高效‘五环节’课堂教学模式研究与探索 　　摘 要：“和谐高效‘五环节’课堂教学模式”实施的关键在于“先学后教、当堂训练”，它有利于循序渐进，因材施教，能较好地处理教与学的关系，符合学生的认知规律。文章对该模式的基本思路、课堂流程以及过程中的几个培训进行了详细的介绍，并对容易产生矛盾的几个关系提出了解决的思路。 　　关键词：基本思路；课堂流程；培训 ；关系 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）14-0290-103 　　初中数学教学能否打破应试教育的枷锁，走上一条以人为本，维系良好教育生态的教改之路？在现实条件下，能否把新课程的理念和策略落到实处？这是课程改革的关键。通过多次考察、学习，我们认识到了成功课堂都是“以人为本”“以学为主”的。博采众家之长，结合本区实际，经过反复的论证与实践，我校在数学课堂教学中进行了一系列行之有效的探索、改革和实践，构建了“和谐高效‘五环节’课堂教学模式”。 　　一、基本思路 　　“和谐高效‘五环节’课堂教学模式”是指在数学课堂教学中主要采取预习反馈、明确目标，创设情境、自主探究，展示交流、点拨提升，师生互动、拓展延伸，达标测评、巩固提高这五个教学步骤。其关键在于“先学后教、当堂训练”。课堂上，教师要由“演员”变成“导演”，从台上走到台下，深入到学生中间去指导他们学习，把发现问题、提出