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初中数学基本活动经验积累教学思考 　　摘要 传统的教学模式是让学生了解、掌握某些概念或定理，教师在教学过程中，要求学生在学习时对所传授的概念或定理进行套用，从而让学生教条式的掌握知识。这种传统的教学模式抹杀了学生的创新能力，使学生的解题思路和思维扩展等方面形成固定思维，有悖于教育主张的创新型和学生的自由发展。本文针对这一情况，结合初中数学教学活动，围绕合情推理与演绎推理对初中数学教学进行分析，从中获得启示，以期望对初中数学教学提供参考。 　　关键词 数学教学；合理推理；演绎推理；教学思考 　　【中国分类号】G633.6 　　 　　 　　一、前言 　　在数学中，从推理的结果来区分，有论证推理和合情推理。论证推理通常叫做证明或演绎推理，演绎推理是根据已有的事实和正确的结论（包括定义、公理、定理等），按照严格的逻辑法则得到新结论的推理过程，所得结论是可靠的。然而，由合情推理所得的结论是不能最终肯定的，只能叫猜想或假说。合情推理是根据已有的事实和正确的结论（包括经验和实践的结果），以及个人的经验和直觉等推测某些结果的推理过程。本文围绕合情推理与演绎推理对初中数学教学进行分析，从中获得启示，以期望对初中数学教学提供一些参考。 　　 　　二、合情推理与演绎推理的定义 　　合情推理是波利亚的启发法(heuristic, 即有助于发现的)中的一个推理模式.通过对问题解决过程特