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创建学习型大学生党支部实践与启示 　　【内容提要】 大学生党支部作为党在高校的基层组织，担负着发展优秀大学生入党、培育高素质学生党员群体的重任，因此必须重视和加强自身的组织建设。创建“学习型”党支部是新时期高校党组织建设的必然要求，关系着基层党组织战斗力的形成和党员先锋模范作用的发挥。创建“学习型”大学生党支部的实践和数据也表明，明确的创建目标与合理的活动方式能够有效地激发大学生的学习热情，提高其学习效率和效果，使他们在德智体等诸多方面取得明显的进步。 　　【关键词】 学习型 大学生党支部 创建 实践 启示 　　【作者简介】 陈勇，苏州科技学院化学生物与材料工程学院辅导员，助教，研究方向：大学生思想政治教育；李依群，苏州科技学院化学生物与材料工程学院党委书记，副研究员；顾姗姗，苏州科技学院研究生部讲师，研究方向：大学生思想政治教育。 　　【中图分类号】 D267.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-5103（2014）10-0050-03 　　“大学生党员良好的思想政治素养对大学生群体具有重要的榜样、示范及引领作用，能够影响其他大学生沿着正确的方向健康成长。”正是着眼于发挥学生党支部的先锋模范作用与辐射带动力，笔者在上级党委的指导下以所带党支部为平台开展了为期一年的“学习型党支部”创建活动，获得了丰富的反馈资料和许多阶段性成果。 　　一、创建活动的理论依据 　　“学习型组织”的概念，起源于麻省理工学院教授福瑞斯特（Jay W. Forrester）1965年发表的题为《企业的新设计》的论文。他在文中比较具体地构想了未来企业组织的理想形态，即层次扁平化、组织信息化、结构开放化，组织不断学习，不断重新调整结构关系。 　　20世纪90年代，学习型组织理论在西方逐渐形成，其中尤以彼得?圣吉（Peter M.Senge）的《第五项修炼――学习型组织的艺术与实务》（1990，下文简称《第五项修炼》）为代表性著作。圣吉提出了自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考等五项修炼的内容，从而提高组织的竞争力和应变力。 　　在我国，虽然学习型组织理论引入得比较晚，但其在我国传播的速度和范围却是惊人的。《第五项修炼》中文版自1998年第1版第1次印刷至今，已累计印20次，印数超过21万册。“宝钢”“伊利”等诸多企事业单位也从五项修炼的实践中获得巨大收益。2004年9月，党的十六届四中全会在《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》中，提出了建设“学习型政党”的要求。2009年9月，党的十七届四中全会公报指出：“把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。”2012年11月，党的十八大报告提出了“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党”的要求。 　　二、党支部的实践基础 　　苏州科技学院化生材料学院2012学生党支部成立于2012年9月，成立初期拥有正式党员（教工）3人，由2012级学生辅导员兼任党支部书记。在创建“学习型党支部”活动初期，将第一、二批入党积极分子共42人纳入活动范围，占全年级363人的11.57%。活动成员都有着较好的学习基础，学业成绩排名（以平均绩点算）均在各班级前三分之一。 　　在活动过程中，党支部书记与党员、入党积极分子直接交流，中间无另设机构，组织结构上符合扁平化的特征。支部成员之间以手机、QQ群等通讯工具保持及时沟通，具备组织信息化的基本条件。此外，党支部仍坚持每学期根据组织规则吸收一定数量的新成员，并鼓励新老成员对党内知识与各专业技能进行持续学习，具有实践学习型组织的形态基础。 　　三、党支部的创建方法与措施 　　1. 制定活动方案，规范创建过程 　　为了使创建活动有章可循，党支部在上级党委的指导下，发扬民主集中制的传统，通过召开党员和积极分子座谈会等形式集思广益，讨论并制定了《化生材料学院2012学生党支部创建“学习型党支部”活动方案》。根据此方案，创建活动从2013年3月到2014年3月，分为宣传动员、全员创建、总结提高这三个阶段。创建活动以“提高成员学习意识，促进学生全面发展”为指导思想，从思想觉悟、专业学习、校内外工作等方面设立了“支部率先提高，带动年级进步”的目标。与此同时，方案根据“五项修炼”的精神制定了五项创建措施，并规定了政治理论、专业知识、合作品质等三项学习（实践）内容。 　　2. 落实五项措施，探索“修炼”规律 　　一是从六个方面建立了党支部的组织愿景。党支部在综合党员和积极分子个人愿景的基础上，讨论形成了自己的组织愿景（如表1所示），并得到一致认同。这些愿景涉及专业学习、体质健康、政治素养、日常人际等方面，紧贴大学生的学习生活实际，因而对全体成员具有较强的引领和激励作用。二是以制度确保团队学习的健康开展。根据创建活动