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北京市高等院校实施学生体质健康标准模式调查与研究 　　［摘要］ 在对北京市55所高校进行调查的基础上，本文归纳出北京市高校实施《学生体质健康标准》的两种管理模式和六种测试模式，并对其进行分析研究，进一步提出了优化组合方案。 　　［关键词］ 实施《学生体质健康标准》管理模式；测试模式 　　［中图分类号］ G807.4［文献标识码］A［文章编号］1671-6639(2007)02-0056-04 　　2002年，教育部、国家体育总局发布了《学生体质健康标准》（以下简称标准）实施办法的有关规定，并决定自2005年起，在全国逐步实施《标准》及开展测试数据报送工作。这是教育部、国家体育总局积极贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的一项重要举措。在北京市教委的领导和部署下，北京市于2002年在两所高校试点执行后，定于2003年9月开始在北京市各高校中贯彻执行。目前各高校实施情况如何？实施《标准》的模式怎样？为此我们对清华大学、北京大学、中国人民大学、北京师范大学、北京化工大学等校和一些民办大学、走读大学在内的55所高校进行了调查研究，采用了调查、座谈、访问、数理统计等方法，共发放问卷55份，回收问卷55份，有效率100%，并参观、访问了实施《标准》有独特模式及具有代表意义的学校，目的是为北京市高校实施《标准》工作沿着健康有序的方向发展提供些依据。 　　 　　一、北京市高校实施《标准》的现状 　　 　　根据北京市教委的要求，北京市高校从2003年9月起就要全面推行《学生体质健康标准》，同时停止执行原来的《大学生体育合格标准》，但调查结果显示，2003年开始实施《标准》的学校仅有15所，占27.27%，2004年27所，占49.09%，2005年有11所，占19.96%，2006年2所，占3.68%。经调查大部分高校实施《标准》较晚的原因是： 　　1、众所周知，2003年全国范围内抗击“非典”的战役取得成功是在6月份，此时大多数学校开始复课、补课，学校投入很大力量恢复正常教学秩序，必将周期性极强的学习考试、毕业、迎接新生工作放在很重要的位置，而大规模的《标准》测试所需要的准备工作如测试机构成立、仪器到位、人员培训等，一时难以完成，因此有一半以上院校2004年开始实施《标准》是比较现实的。 　　2、经调查，部分院校测试实施较晚的主要原因是购置测试仪器的问题得不到解决。如今使用的智能性测试仪器很大程度地提高了工作效率，但同时也加大了经费的投入。学生人数再少，学校也要购买一套测试仪器，大约在十万元左右，才能完成测试任务。而对于每年只有10万元体育经费的学校而言，这不是小数目，需得到学校领导的特殊批准，要经多次申请和报告。 　　 　　二、实施《标准》的两种管理模式 　　 　　经调查分析归纳，各高校实施《标准》测试的管理模式大体有如下两种： 　　1、管理模式一： 　　采用此种管理模式的高校有19所，占34.54%。此种管理模式应该是比较成熟的系统化管理，教务处、学生工作部、体育部、校医院共同关注学生健康状况，以便采取行之有效的措施，为提高学生体质健康水平服务，并得到学校领导的重视，列入校体委会工作议事日程，切实贯彻“健康第一”的指导思想。 　　2、管理模式二 　　采用此种管理模式的学校占了高校中的大多数，共有36所，占65.45%。实际上，教育部要求上报测试数据，任务下到各高校体育部，体育部向学校申请了购置体质测试仪器的经费后，学校的任务就完成了，其余的工作均由体育部来完成。体育部与教务处、学工部是平级或是更下一级部门，因而多靠平时工作的关系，请教务处、学工部或校医院“帮忙”，如果以上部门不肯帮忙的话，就完全成了体育部单打独斗的状态。这种管理模式，有很多不足： 　　（1）由于是体育部在主管《标准》的测试工作，因而测试场地没有固定之处，多是集中测试，利用上体育课的室内教学场所：如乒乓球室、健美操房……，仪器用时搬出来，用完后再收回，而每次搬出来都要进行安装、调试，费时不说，且减少了仪器使用的寿命，同时数据易出错。 　　（2）教师测试及数据采集的工作量很难被认可。教师多利用周六、周日双休日加班，难以得到加班的报酬。有的则利用上体育课的时间直接减少体育教学时数进行标准测试，造成教学任务无法按时完成。 　　（3）学生在测试中出现身体不适时不易得到专业人士的护理。有的学生体质较差，要在短短一小时之内完成测试，强度较大，再加之测试场地狭小，空气流通不畅，易发生缺氧现象，如有校医院医生进行医务监督，发生意外事故的可能将会大大降低。 　　 　　三、实施《标准》的六种测试模式 　　 　　1、测试模式一 　　以首都医科大学为代表，利用体育课测试，大约