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加强中职生创新能力培养 　　广东省陶瓷职业技术学校 广东潮州 521031 　　 　　【摘要】本文就中职学校德育课教学中，如何更新教育观念，改革传统的教学模式，改进教学方法，优化课堂教学，培养学生的创新能力等方面进行论述。旨在做到德育知识学习与能力培养和行为养成相统一，充分发挥德育课在促进学生的全面发展和综合职业能力形成中的重要作用。?? 　　【关键词】更新观念；改革模式；改进方法 　　 　　中职学校德育课的教学改革，必须以培养学生的创新能力为重点。创新能力的培养，是一个双边互动的过程，需要教师与学生共同活动。笔者结合从事德育教学工作三十多年实践，对加强中职生创新能力的培养途径，进行相关探索，论述如下：?? 　　 　　1 更新教育观念，树立创新精神?? 　　 　　世界是处于矛盾运动和变化之中，不可能一成不变。传统的重理论轻实践的教育观念，注重理论知识“满堂灌”、“填鸭式”、轻视素质教育，严重地禁锢学生思维创新发展。随着社会主义市场经济体制的建立和发展，中职毕业生分配机制和社会用人标准的深刻变化，要求各中职学校必须适应这种变化而不断发展和勇于创新，必须更新教育观念，按照市场规律和社会需求，真正培养具有一定专业知识又有较强创新精神的人才。?? 　　革命导师马克思、列宁、毛泽东和邓小平等同志，他们都善于根据实际情况的发展变化提出新的思想和理论，为我们树立了坚持创新精神的光辉典范。坚持马克思主义，就是坚持马克思主义创新精神。在中职德育课教学中，要善于根据客观情况的变化，不断从人民群众在实践中创造的新鲜经验中吸取营养，理论联系实际，及时更新教育观念，树立创新精神，科学地进行教与学的双边活动。如在《经济与政治基础知识》有关“加快产业结构调整和升级”教学中，我针对二十一世纪是“信息大爆炸”的知识经济时代特色，通过运用多媒体教学设施，展示播映了二十世纪相对论、量子论、基因论、信息论的形成，都是创新思维成果等片断，提出“什么样的教育才真正对经济发展具有促进作用”的问题，让学生结合课文内容进行思考，讨论、辨识、求新立异、各抒己见，课堂气氛热烈，大家争先发言，畅谈现代教育的重要性。学生们通过互相交流，认为传统的教育观念已不适应当今社会发展变化，人才培养要由“知识型”向“创新型”转变，学校教育应培养的人才不仅具有扎实的基础知识，而且更要具有强烈的创新精神和创新能力，还要敢于突破旧的传统观念的束缚，敢于向权威挑战；敢于想前人没有想，不敢想的事，并能在常人不注意的地方发现独到的创新之处。只有更新教育观念，才能树立牢固的创新精神。通过课堂讨论和课后书面小结，学生们真正认识到，推进科技和经济的发展，关键要敢于和善于创新。有没有创新能力，能不能进行创新，是当今世界范围内经济和科技竞争的决定性因素，教育创新是培养创新人才的关键。学习目的明确了，教育观念更新了，学生们无论在掌握专业知识和技能方面，还是在学习政治时事方面，都能思维敏捷，刻苦钻研科学文化知识，整体素质有了明显的提高。?? 　　 　　2 改革教学模式，培养创新能力?? 　　 　　我们的中职教育，历来把课堂教学作为传授知识的固定工序， 以前研究和略作改进的只是工艺技术，并没有对这道工序做根本性的变革。于是课堂教学以教师讲授，学生接收模式固定下来，这种模式如果说在启蒙教育阶段还有其一定合理性的话，那么到了学生掌握了一定知识以后，并具备一定独立思考问题的能力之后，就显得呆板了，其缺陷显而易见。传统的以课堂教学为中心及以教材、教师为中心的教学模式，只强调教师的主导作用而忽视学生的主体作用，学生始终处于被动的状态；教师讲什么，学生听什么，高分低能，缺乏独立分析和自觉性、主动性、积极性，培养不出具有开拓精神、创新精神和创新能力及振兴中华的现代人才。?? 　　改革传统教育模式，使其成为教学的主流工艺，这是新时代赋予我们的历史使命。在中职德育课教学中，教师和学生都是主体，要双边互动，教师的作用主要体现在对学生的指导和引导上，学生成为学习的主动方面，使教学由原来的让学生“学会”而变为“会学”，变“我教你学”为“我教你怎样学会学习”这种模式，对于已积累了一定知识和具有相当思维能力的中职生来说，十分重要。它有利于学生形成独立获取知识和灵活地运用知识的能力，立足于“传授知识、培养能力、发展智力、养成素质”的教学原则，既注重知识传授又注意创新思维能力的培养。在《经济与政治基础知识》第二章教学中，我在讲授社会主义市场经济理论时，通过组织学生观看《邓小平》第八集“新的革命”VCD，分组到学校所在地――中国瓷都潮州市枫溪区进行社会调查，走访有关部门。经过一系列活动，让学生求异创新，独立探索，结合调查报告提出新见解、新设想、谋求解决问题的新途径和新方法。如对当前陶瓷行业在世界金融海啸影响下，出口锐减，经