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医学生实施创新性实验计划现状与分析 　　摘要：大学生创新性实验计划是国家本科教学“质量工程”的重要组成部分，本文以所在学院的临床医学专业大学生为样本，调查分析了医学生实施创新性实验计划的现状，并提出了有针对性的教育、管理对策。 　　关键词：创新性实验；医学生 　　 　　国家大学生创新性实验计划是高等学校本科教学“质量工程”的重要组成部分，旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以本科学生为主体的创新性实验改革。调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，推广研究性学习和个性化培养的教学方式，以培养学生提出问题、分析和解决问题的兴趣和能力，全面提升学生的创新实验水平。作为高等教育的一个重要部分――医学教育，不同于理工科和文科教育，它是一个相对稳定、严谨的系统，甚至将课程基本顺序都已经设定，不能更改。山东大学是2006年第一批国家创新性实验计划十所试点学校之一，笔者以该校医学生中的一个年级为样本分析了创新性实验计划的实施现状。 　　一、医学生创新性实验计划的实施现状 　　医学生的认知范围逐年加大但数量仍偏低。以临床医学专业中的2004级学生（六七年制）作为调查样本，连续调查四年，每年发放问卷391份，每年问卷回收率均为100%，有效率均在95%以上。汇总四年的调查数据统计如下：2006年度，“看到过学校有关大学生创新性实验项目的宣传”占全部样本的13.3%，“仔细阅读了大学生创新性实验项目的有关要求”占全部样本的8.7%；2007年度的两个统计数据分别为22.11%和19.1%；2008年度的两个统计数据分别为39.9%和28.6%。2009年度两个统计数据分别为51.3%和39.7%。从这几个数据不难看出，大学生创新实验项目在同一级学生中的认知范围逐年增大，也就是说，越来越多的大学生开始关注这一创新项目， 　　但是，不容乐观的是还有50%左右 　　的医科学生对此项目漠不关心，没 　　有挑战自己创新实验能力的意识和 　　勇气，从图1的柱状图可以直观地 　　看到这一变化。 　　医学生的参与比率逐年提高但占全校总比仍然较小。随着医学生对创新性实验计划认知程度的逐年加深，参与的比率也在不断提高。2006年度申报11项，其中国家立项3项，占学校总立项项目的4.61%；2007申报16项，国家立项6项，占学校总立项项目的9.22%；2008年度申报28项，国家立项3项，占学校总项目的8.01%；2009年度申报37项，国家立项7项，占学校总项目的11.7%。从这些数据可以看出，创新性实验项目已经引起了医学学生的重视，激发了医学学生的参与热情，体现了学生力求提高自身的思考问题、解决问题和提高创新实践能力的意识。但是，这个明显提高的数据，距离医学生所占全校学生的比重还有很大的差距，也就是说，一方面从立项的数目以及所占全校项目的比率来看提高幅度较大，另一方面体现出参与的学生数量仍然较少，创新点匮乏。 　　医学生的创新实验成果逐年增多但是质量有待于提高。医学生借助国家、学校鼓励并支持大学生创新性实验计划这个平台，增强了他们自身查阅资料、自主学习、探索学科前沿、自主设计创新实验以及动手操作的能力，同时使学生了解了创新实验的重要性，培养了学生的创新实验意识，发挥了学生个人的特长，为以后的科研或走上医疗岗位打下了坚实基础。四年来，很多参加创新实验的学生都结合自己的实验项目写出了专业论文并发表，而且发表论文的数量呈现出逐年增多的趋势。但是，发表的论文不能仅仅只看数量，尽管数量不断递增，可是论文发表的杂志等级偏低，特别是发表在核心B级及以上级别杂志的论文数量较少。 　　医学生创新实验投入总经费增多但是项目平均额仍须加大。四年来，随着医学生申请创新实验计划并获批国家立项和校级立项的项目不断增多，国家及学校资助大学生创新性实验计划的经费也逐年增加。虽然国家级立项的实验费用由国家全额资助，但是，由于国家对每个学校的立项项目有数量限制，而针对医科学生来说，大量的校级立项项目经费太低，不能保障购买正常实验所需的实验材料，如果学院或者指导老师没有额外的经费支持，学生不可能完成正常的实验，更不可能在正常实验的基础上进行创新性实验研究。 　　二、医学生创新性实验项目教育的对策 　　通过问卷调查，使我们了解了目前医学生进行大学生创新性实验的现状。针对这一现状，我们医学院校的教育、教学及学生管理部门，应该从多方面入手，采取有利措施，以增强学生的创新意识、提高学生创新态度的积极性和创新实验的操作能力。并借助创新性实验这一平台，以提高学生的科研水平，丰富学生的科研成果。 　　加强在学生中的宣传力度：医学研究面临的是人类生命，从一定程度来说，基于理论研究的实验操作、实践能力尤为重要。特别是近年来医学科学的高速发展和现代医