加强尖子生德育培养势在必行.docVIP

加强尖子生德育培养势在必行 　　摘 要： 现代学校教育中，尖子生的培养是一个比较敏感的话题。本文首先概述了尖子生的现状，指出了他们在德育方面存在的一些问题；然后从学生自我成才的需要、学校教育工作的全面开展、素质教育和社会对人才的需要四个方面剖析了加强尖子生德育培养的重要性。简而言之，本文对尖子生的德育培养这一课题进行了必要的有限的探讨，希望能为广大教育工作者提供一点有益的参考。 　　关键词： 尖子生 德育 学校教育 　　所谓尖子生，有广义和狭义之分。广义上的尖子生是指那些在思想、学习、工作等方面具有过人之处的学生，他们往往拥有远大的理想、优良的品质、较高的智商、坚强的意志和较强的自制力，这使得他们较之普通学生成绩更优秀、思想政治觉悟更高一些。 　　但是在现实生活中，因为多方面的因素，老师和家长可能会更多地关心学生的成绩，因此成绩是否优秀成为衡量一个学生是否是尖子生的惯用标准。狭义上的尖子生，即我们通常界定的尖子生，就是指那些学习优秀的学生。 　　相对于广义上的尖子生，他们缺失了很多优秀品质，例如理想远大、聪明好学、自尊自信、意志坚强等，尤其是在思想道德修养上尚存在很多不足之处。优秀的学习成绩使得他们觉得老师和家长为他们的付出都是理所当然的，有人甚至利用家长和老师的爱才之心把学习成绩好当做欺负同学的一大筹码。而且这些所谓的尖子生往往经不起失败的挫折，意志脆弱，心理承受能力不高。他们就像一个个透明精致的玻璃杯，徒有漂亮的外壳，一旦摔落在地，立即支离破碎。这些现实中的尖子生在思想道德修养方面存在着很多问题，他们有才无德或少德，不是完美的尖子生，更不是社会建设所需要的完美的栋梁之才。因此，加强尖子生的德育培养在当下的学校教育现状下显得尤为重要。 　　（一）、加强尖子生的德育培养是学生自我成才的需要 　　尖子生虽然成绩优秀，但并不是每一个成绩优秀的尖子生都能成为社会的栋梁之才，德智体能否全面发展才是一个学生能否真正成才的关键。智育是一个重要的教育方面，德育也是一个必需的教育方面，思想道德修养从质上影响着人智力作用的发挥。我们讲：一个无德无才的人是社会的废品，一个有德无才的人还可以称之为次品，一个无德有才的人则是社会的危险品，只有德才兼备的人才是社会这个大家庭中真正能够挑大梁的人。一个学生要想自我成才就必须在搞好学习成绩的同时，加强自身的人格修养，加强自身的思想道德修养。一个人只有真正地将单纯的智力冒尖、成绩冒尖转变为既有才又有德，才能让众人承认、让社会接受他是一个人才。而事实上，这些尖子生要么求胜心强、要么嫉妒心强，他们并没有足够的自制力来约束自己的思想道德行为并形成健康的心理倾向。因此他们的道德修养急需第三者进行正确引导、教育，以至达到自觉。可见，加强尖子生的德育培养是他们自我成才的需要。 　　（二）、加强尖子生的德育培养是学校教育工作全面提升的客观要求 　　学校是教育的主阵地，学生在这里不仅应该得到系统的知识、能力培养，更应该得到足够的道德引导。学校教育不是简单的智育，它还包括德育、体育、美育、劳育等。学校教育的全面性决定了对学生包括对尖子生的评价也应该是全面的、多元的。尖子生是学校中一个比较特殊的群体，同时也是每个学校的招牌。不管是各大高校，还是知名中小学校，都往往通过尖子生给自己提升形象。从一定程度上讲，尖子生这一特殊群体影响着一个学校在社会上的声誉，影响着人们对学校的认属感。因此，学校必须要加强尖子生的德育培养，把德育放在与智育同等甚至更高的地位。惟其如此，才能培养出全面发展的尖子生，才能向社会输送德才兼备的人才，才能打造出属于自己的金字招牌。 　　（三）、加强尖子生的德育培养是素质教育全面实施的要求 　　没有人给素质教育下过严格的定义，但多数人认同素质教育应是发展的教育、全面的教育，是让学生成才的教育。智育是素质教育的基本内容，德育更是素质教育不可缺少的一大内容。因为它将影响学生的世界观、人生观、价值观。而这三观正是指导学生现在以至将来正确实践所学科学知识的灵魂支柱。没有形成正确三观的尖子生，将来给社会带来的可能不是贡献而是破坏。尖子生社会道德良知的缺失，使清华大学的学生往动物园的黑熊身上泼硫酸，使地震中的北大老毕业生范美忠变成范跑跑，使云南大学的马加爵挥舞着大刀砍向自己的室友……死在马加爵刀下的大学生用血的事实，用生命的破碎为我们诠释了思想道德教育缺失的恶果。可以说有才无德比无才无德给社会带来的负面影响还要大。要想范跑跑、马加爵这种曾经的尖子生在社会上越来越少以至消失，离不开家庭、学校、社会对尖子生的思想道德教育，离不开如火如荼的全面发展人的素质教育。素质教育内容的自我完善，素质教育的全面实施，需要将学生的思想道德教育提到应有的高度。 　　（四）、加强尖子生的德育培养是社会发展的内在要求 　　任何事物都是处于不断运动、