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加强辅导员班主任队伍建设对策分析 　　【摘要】辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校开展大学生思想政治教育的骨干力量,本文对加强辅导员、班主任队伍建设的对策进行了分析,即坚持“高”起点、“细”要求、“多”培训、“严”考核、“优”规划。 　　【关键词】辅导员班主任队伍建设 　　【文献编码】doi:10.3969/j.issn.0450-9889(C).2010.11.026 　　 　　辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。加强辅导员、班主任队伍建设,是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制。建立和完善辅导员、班主任队伍的选聘机制、管理机制、培养机制和发展机制,在“高进、严管、精育、优出”四个关键环节构建长效机制,努力争取形成一支具有骨干力量、专兼结合、动态平衡、素质优良、结构合理,政治强、业务精、纪律严、作风正的辅导员、班主任队伍,对于全面贯彻党的教育方针,把大学生思想政治教育的各项任务落到实处,具有十分重要的意义。 　　 　　一、“高”起点。选好人员,打好基础 　　 　　应建立严格的选拔和任用制度。高校辅导员、班主任工作在大学生思想政治教育的第一线,在思想、学习和生活等方面负有指导学生、关心学生的职责。做好辅导员、班主任的选聘配备工作,是加强辅导员、班主任队伍建设的基础。国家对辅导员、班主任队伍提出了较高的要求,高校、社会和家庭也对辅导员、班主任队伍寄予厚望。因此,高等学校应高度重视辅导员、班主任的选聘工作,必须坚持“政治强、业务精、纪律严、作风正”的标准,把德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业的人员选聘到辅导员、班主任队伍中来。专职辅导员原则上应从应届毕业生党员、党员教师和党政干部中选聘,应具有本科以上学历和学士以上学位,具有学生工作经历,具备较强的思想教育能力、组织管理能力、沟通合作能力、调查研究能力以及语言和文字表达能力;兼职辅导员必须具备从事学生思想政治工作必备的专业知识和技能,且应具备一定的思想政治教育能力和组织管理能力;班主任应从思想素质好、业务水平高、奉献精神强的专家和中青年教师中选聘。 　　 　　二、“细”要求,深入学生,落实工作 　　 　　应明确工作职责,明确辅导员的分工职能,制定班主任工作计划。同时,针对不同年级、不同专业的特点,向辅导员、班主任提出不同侧重的工作要求。总的来说,要求辅导员、班主任做好以下几种角色: 　　一是学生思想上的指路人。大学时期是学生人生观、价值观、世界观形成的重要阶段,也是他们较多接触社会、政治、个人前途等问题的敏感时期。当代大学生既有开拓、进取、追求人生价值等积极向上的一面,也有价值取向多元化,缺乏责任感、使命感等消极的一面。在这个阶段,他们的行为和形态有着明显的独立性和自主性,已不可能完全服从辅导员、班主任的安排,在面对一些矛盾、冲突、困难和问题时,他们的思想、情绪又往往容易发生变化。对此,辅导员、班主任应自觉地履行“指路人”的职责,当好大学生政治上的向导,帮助他们及早地从思想和行为上的误区走出来,逐步树立远大理想和社会主义信念,确立正确的人生观、价值观、世界观。针对学生素质参差不齐的状况,辅导员、班主任一方面应加强正面教育和引导,并将教育引导作用贯穿整个学生生活的始终;另一方面应区别不同学生的情况,通过走访学生宿舍、和学生进行交谈、与班干部进行交流等方式,从中获得多方面的信息,了解学生关心的问题及存在的问题。分析每一位学生的思想状况,有的放矢去做好工作。 　　二是学生学业上的引导者。对于学生来说,学习是他们的主要任务。为此,辅导员、班主任应着力抓好学风建设,当好学生学业上的“引导者”,加强对学生学习目的的教育,使学生端正学习态度,树立勤奋好学的学风。在发挥学习上的引导作用方面,辅导员、班主任主要应做好以下方面工作:灌输思想,强化学习意识;传授学习方法;指导学生制定出学期学习目标和班集体学习目标;开展各种学习活动,鼓励学生参加各类竞赛,拓展自身素质,打造全面型人才。 　　三是学生健康成长、顺利成才的指导员。辅导员、班主任应通过具体落实好对经济困难大学生资助的有关工作,组织好大学生勤工助学,积极帮助经济困难大学生完成学业。同时,以满腔热情积极开展就业指导和服务工作,为大学生提供高效优质的就业指导和信息服务,帮助大学生树立正确的就业观念,引导毕业生到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业。 　　四是学生心理健康教育的引导员。辅导员、班主任应在与大学生们经常性的谈心活动中,有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问胚,并结合大学生的身心发展特点,引导