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加强高校青年教师培养和思想政治建设研究 　　摘要：加强高校青年教师思想政治素质的培养，是筑牢高校党建工作的坚实基础。目前整个青年教师队伍总体素质在提高，但存在部分青年教师忽视思想政治建设的现象。针对青年教师的思想政治现状的成因，研究如何做好青年教师思想政治和业务培养工作。 　　关键词：高校青年教师；思想政治建设研究；素质 　　中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）35-0023-02 　　高等教育事业是一项承先启后的事业。在过去的几十年里，我国高校教师队伍的年龄构成有了很大变化。35岁以下的青年教师所占比重有了迅猛的提高，青年教师已经成为我国教师队伍的主力军。 　　习近平总书记在全国第二十次全国高等学校党的建设工作会议指出：青年教师作为高校教学的重要力量，与学生沟通互动多，对学生影响很大。青年教师的思想政治素养，直接影响广大大学生的政治话语和倾向。加强高校青年教师的培养，特别是思想政治素质的培养，是筑牢高校党建工作的坚实基础。在现代社会的新形势下，显得尤为紧迫和重要。 　　一、青年教师思想政治现状和特点 　　目前高校青年教师的政治思想状况主体呈健康向上的发展趋势。大部分青年教师爱岗敬业，积极乐观，踏踏实实完成教学科研任务，为党的教育事业贡献智慧和才华；在价值观念上主体意识增强，工作有动力和激情，渴望建功立业；对高教事业的发展、对国家的复兴有信心和期待。但冷静分析，高校青年教师队伍中，也存在一些不容忽视的思想政治状况。 　　1.政治理想薄弱，过于强调主体自由意识。部分青年教师没有成熟的政治观点，或者政治观点上存在模糊认识，不深入求真辨伪。具体表现为对政治漠不关心，拒绝参与政治学习和组织生活等活动，同时过于强调个体自由意识，忽视集体诉求，大局观念缺失。这部分教师容易在课堂上针对社会热点和敏感事件发表带有主观偏见甚至错误的观点，对大学生形成正确的社会观和价值观有非常不利的影响。 　　2.价值观受到冲击，过于强调个人功利。受市场经济带来的冲击影响，青年教师的价值观有明显的3个特点：价值目标多元化、价值取向功利化和价值行为短期化。部分青年教师不同程度地存在着轻理想，重实惠；轻事业，重金钱；轻奉献，重索取；轻奋斗，重享乐的倾向，集体意识淡薄，敬业精神弱化，缺乏高层次的精神追求。对关系到个人晋升和发展的问题积极奔走，对集体活动和公益事业则消极应付，在工作中只愿当“主角”，而不愿当“配角”，不积极做服务性工作。 　　二、青年教师思想政治现状的原因分析 　　1.高校对青年教师思想政治工作重视不够，思政工作缺失。首先，随着我国高等教育事业的迅速发展，教育改革不断深入，各高校之间生存竞争的压力越来越大，大多数高校把实力竞争的焦点放在了行政教学场地、实验室建设等硬件设施这些可量化计算的方面，而比较忽视青年教师的思想政治建设，特别是民办高校和独立学院，为了日益激烈的竞争中占据有利地位，普遍存在“重业务、轻政治”的现象。 　　其次，近年关于高校“去行政化”的讨论也影响了青年教师思想政治工作的开展。许多教师对于“去行政化”有认识偏差，认为“去行政化”等同于“无行政”和完全去除思想政治工作。 　　2.不少高校对思想政治工作的认识存在偏差。一是以为高校思想政治工作主要是面向大学生这个群体，是高校团委的工作，只是学生工作的一部分，而对高校教师则没有这部分工作的“刚需”；二是把青年教师的思想政治教育只当作党政部门的意识形态宣传工作，和具体行政管理部门无关。这种认识上的偏差导致学校各部门不能形成合力齐抓共管青年教师思想政治教育工作，自然也就不会形成高度重视思政教育的氛围，从而大大削弱了青年教师思想政治工作的效果。 　　3.忽视师德建设，岗前思想政治教育薄弱。首先，现代科学技术的发展要求教师要有更高的理论水平和科研能力。青年教师高学位化是加强师资队伍建设趋势。在引进青年教师时，只考虑学历层次高低和科研能力强弱，很多青年教师是直接留校任教，“学而优则教”的情况不可谓不多。其次，教师岗前培训对《教育学》、《心理学》和《思想政治》相关理论学习的考核流于形式，或考核成绩仅仅只作为参考。 　　以上现象无形中引导了青年教师只看学历和科研成果，轻视师德建设和政治进步的状况。 　　4.社会环境和多元文化的冲击。在社会变革时期，许多青年教师的意识形态正承受着各种文化甚至亚文化的冲击，而且很多青年教师本身也有海外留学经历，各种社会思潮和价值观念同时对他们产生影响。现实社会中强调个体自由的价值观使他们更关注自身的发展和利益，较少考虑到集体和社会的要求。学校里面唯教研成果论、唯学历职称论的现象，潜移默化中影响了青年教师对加强师德师风建设、提高政治理论素养的漠视。 　　三、加强高校青年教师思想政治工作的对策 　　1.