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区域中职数字化优质信息资源建设实践及思考 　　摘要：开展区域中职数字化优质信息资源建设规划整合是前提，长期建设和应用驱动是基础，机制建设是保障。淮安市整体推动区域中职数字化优质信息资源建设的举措有力有效。 　　关键词：区域中职数字化优质信息资源;建设;实践 　　 中图分类号：G718 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2015）01-0044-02 　　 　　一、规划整合是建设 　　区域中职数字化优质信息资源的前提 　　 　　 网络迅速发展虽呈现出很多亮点，但体制造成的条、块分割致使中职数字化教育资源整合、共建共享速度缓慢。在此背景下，淮安市教育局印发了《淮安市中等职业学校数字化优质信息资源建设标准（试行）》，提出推进全市中等职业教育数字化教学资源建设的指导思想和总体目标。接着又构建了统一信息服务资源库公共平台，为完善市、校平台信息互通推出了有力举措，并要求人人都拥有在线学习空间。 　　 整合利用地域现有资源，统一规划，利用各校有限的资金投入，才能有效推进先进、高效、实用的中职数字化优质信息资源建设。建立健全政策法规，加强中职数字化信息资源建设引导，合理规划，缩短研发周期，多出精品，对整体推动区域中职数字化优质资源建设工作具有战略作用。 　　 　　二、长期资源建设和应用驱动是 　　建设区域中职数字化优质信息资源的基础 　　 　　 中职数字化优质信息资源建设最终服务于教学工作，促进了教学方式的转变。竞赛培训课程、名师公开课、示范课视频、专家报告等为教师学习教学技巧、组织在线教学活动提供了参考;教学优质资源，如教学设计方案、优质课、CAI课件、优秀教案和共享的优质素材提高了教研组整体的教学水平。 　　 资源建设重在资源开发和资源汇聚机制的长期坚持。资源开发，第一要坚持自主开发，整合校内各方资源，建立起以信息技术为主的低成本、高效益、动态的数字化研发团队，开发一批数字化教学资源，形成校本资源。第二要坚持资源再次利用，有针对性地开发和利用已经成熟、符合要求的教学资源。第三要坚持有选择地集中一批条件好的中职学校，根据各校的办学特色、专业特长，以建设协作组形式，分解任务，集中人力、物力、财力，建设专业学科优质教学资源;第四要坚持走出去，引进来，联合区域内外中职学校、行业企业、周边高校以及社会力量，共同开发教学资源，一方面有利于促进资源的合理利用，促进优化配置，另一方面也有助于提高效益，拓宽资源来源渠道，择优入库。收集国家、省、市现有的公共优质资源，成立由科教研机构、行业部门和相关专业骨干教师组成的数字化教学资源评审小组，参考相关的数字化优质信息资源建设标准，购买具有自主知识产权的优质教学资源，包括企事业单位和个人的优秀作品。 　　 资源应用并长期考核与激励机制有利于中职数字化优质信息资源建设。首先要坚持资源共享原则。建立统一的市职业教育数字资源服务平台，开通教师和学生学习空间。师生建立统一认证平台，资源库资源免费使用。其次要坚持信息化标准。强化数字化资源开发规范和审查认证标准的宣传和贯彻，明确职责，依法保护数字化信息资源知识产权。再次要健全评价考核激励机制。可将数字化教学资源建设和应用情况作为职业学校市级数字化校园建设评比的重要指标。对取得显著成果的学校要予以表彰和奖励。教师个人参加市数字化教学资源评比如获相关奖项可在中职学校教师初级和中级职称评审中视同发表论文，作为各级职称申报的优选条件。还可将数字化教学资源的开发和使用情况作为教师业务考核的重要指标，对数字化教学资源建设和使用成效显著的部门和个人，可予以表彰和奖励。只有单位、部门和个人共同推动资源建设和应用，数字化教学资源才能逐步丰富、“优质”起来。 　　 　　三、机制建设是区域中职数字化 　　优质信息资源建设的保障 　　 　　 在优质数字教学资源建设过程中，各地、各校要设立一些专项经费，加大对数字化教学资源建设的开发力度，维护好资源服务平台，巩固数字化教学资源优秀成果，共同建设好全市职业学校共享的教学资源库。 　　 首先要有组织保障。可以发挥区域职教信息化工作领导小组作用，统筹规划中职数字化教学资源建设，制订具体的建设计划，明确建设目标、任务、标准和内容，分步实施，项目推进。条件成熟的区域可建立全市、全区职教数字化资源共建共享联盟，合力推进数字化教学资源建设。各校应建立数字资源中心，组建有依据的合作团队，推动数字化教学资源的协同开发、集成开发。其次是制度和经费保障。数字资源建设必须遵循统一的规范标准，符合国家、省、市有关教育资源建设的技术规范要求，以利于资源共享、系统间相互操作和资源有效利用，通过评审入库、应用考核、安全管理等一系列制度，将学校数字化资源开发和应用情况列入学校教学、科研管理制度中。 　　 当前，我们正处