初中语文课堂教学中隅反艺术思考.docVIP

初中语文课堂教学中“隅反”艺术的思考 　　摘要：语文课程改革总目标指出：要培养学生良好的人文素养和科学素养，使学生具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。由于多年来的应试教育，教师的教学观念和教学方式都受到传统教育思想的束缚，不仅与当前世界教育改革的潮流脱节，而且与学生的身心特点、成长规律及生活实际相违背，严重地制约了教育的发展，影响了学生个性的发展和素养的提高。因此，新时期初中语文老师必须怀着强烈的责任感和紧迫感，积极地投入课程改革的实践，更新观念，创新模式，善于隅反启迪，激发学生的创新思维能力。 　　关键词：新课标；初中语文；课堂教学；隅反艺术；思考 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）09-0109-01 　　我国古代大教育家孔子说过：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。这句话的意思是说，我举出一个墙角，你们应该要能灵活地推想到另外三个墙角，如果不能的话，我也不会再教你们了。后来，孔子的这段话被概括成举一反三这个成语。而课堂上的举一反三（或称为隅反），是拓宽学生思路，增强学生思维能力的重要教育原则和教学方法。实践证明，举一反三，联类而及，让学生闻一知十，触类旁通，确实是实施语文教学新理念的一条有效途径。因此，好的语文课堂教学，应重在开启学生的智慧，培养学生的隅