利用复述课文培养学生讲英语能力.docVIP

利用复述课文培养学生讲英语能力 　　英语是一门交际的工具，要和别人交流，除了要具备一定的语法知识，掌握一定数量的单词外，还必须具有一定的听说能力。课堂教学是学生获得英语基础知识、基本技能和交际能力的主要途径。那么，在英语教学中，如何培养学生讲英语的能力呢？ 　　 目前，英语教学实践活动大多是在课堂中的训练活动，学生主要是在课堂上跟老师学习和练习语言，而在平均每天两节的英语课上，教师有近一半的时间是在用汉语讲解，在英语课外的绝大部分时间里，学生接触和使用的仍是自己的母语。因此，要使学生掌握英语的发音，认识词汇的组成规律并正确地使用、发展学生讲英语的能力，在课堂有限的时间内，利用课文复述，训练学生综合运用语言的能力，将学到的语言知识，内化为言语技能是行之有效的方法。 　　 复述课文就是要求学生根据课文的内容用自己的话重新组织语言、简明扼要地叙述课文。课文的复述，不是简单地、机械地背诵原文的句子和段落，而是要求学生在领会原文内容的基础上，通过加工、整理，按照自己的思维方式，运用自己掌握的词汇和简单句型，替换原文中的新的、难的词汇和复杂的句子结构。在课堂有限的时间里，利用课文内容，创设一定的语言环境，尽量让每一个学生都能讲一些英语，通过课文复述，培养学生讲英语的能力。所以，复述课文，既是教学手段，又是教学目的。 　　 一、营造轻松的学习环境，建立良好的师生关系，使学生乐于开口讲英语 　　 复述课文，首先要使学生积极地配合老师，大胆开口。而传统的常规教学的一个弊端就是教师“一言堂”，课堂气氛沉闷、压抑，学生学习兴趣提不起来，从而造成学生在学习英语时“口难开”的问题。古人云：“亲其师，信其道。”首先，教师要用其渊博的知识、丰富的教学经验、生动有趣的教学艺术，幽默、诙谐的语言打动并感染学生，激发其学习的积极性与主动性。其次，平易近人，公平对待每一个学生，给每一个学生均等的学习机会。课堂上应激励和信任每一位学生，将激励的语言渗透到教学的每一个环节，帮助学生树立学习英语的信心，激发其高涨的学习情趣，学生的情趣一旦调动起来，他们自然而然地就做到了一倡百和，从而达到了开口讲英语，积极配合老师复述课文这一目的。 　　 二、利用灵活的复述形式，培养学生讲英语的能力 　　 高中英语教材中的课文题材涉及天文地理、历史人物、文学艺术等各个领域。体裁有记叙、小说、传奇、说明文等。教师利用现有的丰富素材，用复述的形式来培养学生讲英语的能力是可行的。 　　 1.填空法 　　 通过这种方法的复述练习，不仅可以使学生更加熟悉课文内容，也可以使学生更好地掌握这些课文所涉及的生词和短语。一篇课文学完之后，教师即可出示预先准备好的根据课文内容改写、需填空的短文。可让学生先填空，然后，教师和学生共同边读短文，边填空。这样，既可以核对答案，又可以师生共同复述课文。 　　 如：职高英语基础模块（下）Unit 7 Smoking Is Not Allowed Here： 　　 In fact，smoking has many_____people’s health.Every cigarette one smokes____one’s life.In_____，their deaths are caused by cancer.Poisonous elements in the smoke______blood pressure and_____ heart disease.Every year，hundreds of thousands of people in the world _____ smoking cigarette. 　　 When a person smokes，people around______to breathe in the smoke，and become______smokers. 　　 In China many citis have_____to stop smoking in public areas.In places where people are not allowed to smoke，there is always a _____.To stop smoking is not enough.Smokers should give up smoking as soon as possible.The habit of smoking can be successfully quit，_____ one has the detemination to do so. 　　 2.设问法 　　 在课堂上就课文进行复述，最直截了当就是设问，将课文分段，每段提出一个概括性的问题，对一些较复杂的段落再分成几层，每层提