初中语文课堂精简艺术.docVIP

初中语文课堂的“精简”艺术 　　摘 要：语文教学应当遵循精简实用原则。语文课堂的“精简”艺术可体现在以下七个教学环节中：精简教学目标，明确教学重点；精简预习指导，提高预习实效；精简教学内容，优化教学环节：精简课堂提问，调动学生思维；精简文本入口，促成合作探究；精简教学辅具，落实语文韵味；精简学生作业，巩固学习成果。 　　关键词：初中语文；“精简”艺术；高效课堂 　　语文是实用性较强的学科，应当遵循精简实用原则。所谓语文课堂的“精简”艺术，可以理解为精挑细选、简洁明了地教语文，即教师在课堂上精心挑选教学内容，运用简洁明了的教学方法，达到提高教学效率的一种教学艺术。[1]语文课堂“精简”艺术，涉及语文教学的目标制定、内容选择、流程设计、方法使用等等方面。它需要教师吃透语文工具性与人文性相统一的本质属性，从宏观上把握语文的三维目标，扣准语文课程的整体要求。语文课堂“精简”艺术，是一种聚焦，一种选择，一种整合；是一种匠心独运，是一种大智慧，需要教学的灵动调控。精简实用地教语文，让语文回归本色，复归本位，返璞归真，把语文课上得扎实、朴实、真实，让语文课干净、丰美、高效。具体而言，语文课堂的“精简”艺术可体现在以下七个教学环节中。 　　一、精简教学目标，明确教学重点 　　每一篇文质优美的文章，教师都应反复阅读，尽可能使自己的理解接近作者的思想实际，走进作者的心灵世界，尽可能与作者展