初中语文课堂评价语言实践与体会.docVIP

初中语文课堂评价语言的实践与体会 　　摘要:本文以教学理论以及新课改精神为出发点，并结合本人在初中语文教学实践中取得的些许经验，从“赏识与鼓励”、“注重语文味”、“幽默诙谐”、“具体准确”四个方面，小结出一些心得体会。关键词:课堂评价语言；赏识与鼓励；语文味 　　 　　我国新课程背景下的教育评价改革非常注重“发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”，因此，课堂评价应当成为广大教师和研究人员关注的重点。以下便是我在初中语文课堂教学实践中所取得的几点心得。 　　 　　一、赏识与鼓励 　　 　　《全日制义务教育语文课程标准》指出，评价的目的是为了……有效的促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能……对学生的日常表现应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。《语文课程标准》还指出，在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展……文学作品阅读中对学生独特的感受和体验加以鼓励。莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光。”现实生活中，每个人都是渴望得到阳光的。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢乐和为自己的劳动而自豪。”实践证明，积极的鼓励比消极的刺激来得好。教子十过，不如奖子一长。与其花费很多时间和精力去苛求学生，不如花点时间去发现学生优点，赏识学生的优点。赏识对人确实有激励作用。教师应当善于发现学生的长处，“