初中语文课外古诗背诵教学策略探讨.docVIP

初中语文课外古诗背诵的教学策略探讨 　　摘 要：人教版初中语文课本的课外古诗背诵应该讲究一定的教学策略。巧用前言析重点，来理解诗词;为了更好地贯彻积累，应该提倡通过多种诵读方式让学生自学，训练语感;从民族思维与文化的角度挖掘诗词的内涵，提升学生的审美感悟。本文从这三方面内容进行教学探讨。 　　关键词：课外古诗背诵 教学策略 诵读 　　古人云：诗贵言志，言以载道。作为中国传统文化的重要载体――诗歌，它蕴含了丰富的哲学、美学、伦理、道德等思想情感，在对学生进行民族精神的陶冶和文化价值的选择上有着举足轻重的影响。余秋雨先生说得好：“在欧洲，作为古代经典最醒目的标志，是一尊尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑。中国历史上毁灭性的战乱太多，只有一种难以烧毁的经典保存完好，那就是古代诗文经典。这些诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑，而一代接一代传递性的诵读，便是这些经典连绵不绝的长廊。” 　　翻开初中课本的最后几页，十首课外背诵古诗词无疑增添了我们语文书的厚重感。这便是当今语文教育对于“诗教”的一种回归，也是弘扬中华传统文化的重要举措，我们教育下一代不忘中华文化，就应该倡导多读诗歌。这些诗歌宛如一个个美丽的花窗，帮助学生们去欣赏中国古典诗词的魅力，也让学生在全球化的今天保有对中华文化的那种感念与认同。 　　但对处于青春期的初中生们来说，“背诵”这两个字确实让他们颇为头痛，不