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医学信息人员开展继续教育中问题及对策 　　【摘 要】医疗信息化在医院的快速发展，使医学信息人员成为一个庞大的群体，虽然这类人员学历层次和信息技术存在不同程度的差距，但却有很大的提升空间。因此，在医学信息人员中强化继续医学教育，大力发展继续医学教育各项活动，推动医学信息人员继续医学教育有着重要的意义。 　　【关键词】继续教育；医学信息人员；信息化 　　【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2014）03-01053-02 　　继续教育是指在职专业技术人员进行知识扩充和更新的教育，作为一项教育制度，它又称“继续工程教育”，是在职教育和成人教育统一的有机体，继续教育是相对于学校正规教育而言的，是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育，是终身教育观念和理论的重要体现。适当的继续教育可以使受教育者在知识和能力方面得到扩展、加强和提高，使知识结构更趋合理，水平保持先进，更好地满足岗位、职务的需要，而医学信息技术人员的继续教育，对医学事业的发展至关重要，随着医院向信息化迈进的步伐不断加速，针对医学信息技术人员强化继续医学教育的重要性正日益凸显 [1]。 　　1强化医学信息人员继续医学教育的必要性 　　1.1 医院的医学信息人员主要包括医院信息主管、信息系统软硬件技术人员、医院病案统计人员、医药信息学专家学者、医院图书馆和医院行政管理人员等， 代表了医院医疗信息化领域的人才。有作者统计过，许多医院的医学信息人员的学历普遍偏低，具有硕士研究生学历，博士更是少之又少。信息技术的发展、速度和广度已远远超出了一般人的想象，信息技术的特点决定了以此为基础的医院信息化建设也是一个不断革新、持续完善的过程，因此只有拥有较高的基础知识，才能较快的接受新鲜事物，深刻理解理解信息技术的变革，不断创新与时俱进[2]。 　　1.2 医学信息人员接受继续教育是医学信息人员进修提高的主要途径，是医学信息人员终身教育的高层部分、高层阶段。近年来，医学信息人员继续教育问题成为关注的热点之一，是因为医学信息技术工作随着现代社会信息化速度的不断加快，计算机、互联网络在医院各项工作中的广泛应用，使得工作内容、服务方式发生了巨大变化，肩负着信息传播任务的医学信息工作正面临新技术的挑战，医学信息技术人员的培养已成为越来越迫切的问题。正确解决医学信息技术工作的新问题和新情况的重要途径之一就是提高医学信息技术人员的文化素质和能力，实施医学信息技术专业人员的继续教育。 　　1.3 继续教育是终身教育理论的具体表现与措施，由于医学科学的发展迅速，医学科技信息大量产生，医学科技成果不断涌现出来，知识老化和更新的周期越来越短。医学信息的新理论、新方法、新理念的出现正逐渐改变着医学信息技术。随着计算机、现代通信网络科技、信息数字化等技术在医院的广泛应用，使医学信息人员要掌握现代信息技术的知识和技能， 包括信息技术理论， 计算机软件， 信息源和信息检索， 信息系统开发， 数据库建设与管理， 网络与通信， 多媒体等技术。面对这些新技术的挑战，医学信息人员必须接受适当的继续教育，更新观念，改变知识老化、结构不合理的现象。 　　2 开展继续医学教育面临的问题 　　近年来，我国医学信息人员继续教育与培训已逐步得到重视，可与西方发达国家相比起步较晚。国外医学信息学课程已经有几十年的历史，大都建立并形成了比较稳定的医学信息学学科、专业教育体系以及相关专业的继续教育培训体系。早在20世纪60年代，法国、德国、比利时和荷兰等欧洲国家就设置了专门的医学信息培训课程。比如，荷兰从1987年就开始进行医学信息学的教育与培训；法国Rennes大学医学院从1988年起开设了医学信息学培训课程。美国的医学信息学教育更加普及，20世纪末，美国近20多所一流大学相继成立医学信息学系或跨地区的医学信息学研究和教学中心，开始了正式的医学 　　信息学硕士学位和博士学位的教育。哥伦比亚大学、斯坦福大学等众多院校都形成了非常有体系的医学信息学专业学位教育[3]。我国有关继续教育方面的法律法规还不是很健全， 社会对继续教育的意义认识不够等原因， 致使我国医学信息人员继续教育与培训方面还有很多问题有待解决，具体问题主要表现如下。 　　2.1继续医学教育的意识落后 　　2.1.1 有些医院的领导对医学信息人员的继续医学教育不够重视，甚至未意识到加强继续医学教育对医院发展的重要性，认为医学信息人员的进修学习不能直接为医院创造经济效益，难以保证对继续医学教育投入的经费[4]。 　　2. 1.2 大部分医学信息人员承担着医院信息繁重的日常工作，往往工作与学习发生冲突，思想满足于现状， 不思进取， 缺乏基本的业务知识， 更没有行业的危机感和紧迫感，这就必然造成医学信息队伍的整体素质偏低。领