动漫设计专业校企融合式工学结合教学模式实践浅析.docVIP

动漫设计专业校企融合式工学结合教学模式实践浅析 　　摘要: 国务院在2009 年7 月发布了《文化产业振兴规划》，振兴规划特别强调要加快数字内容、动漫等新媒体产业的发展；同时降低准入门槛，积极吸收社会资本和外资进入政策允许的文化产业领域；各地方政府也通过税收优惠、产业基金、创建基地等方式大力扶持相关企业成长，这些都切实提升了我国动漫产业的创造力和生产力。在国家政策扶持的利好形势下，企业对动漫人才的需求大幅度增加，同时也形成了各高校积极开办动漫设计专业的局面。2005年我院在创办动漫设计专业之初，就将工学结合的人才培养模式引进到动漫专业的教学中来，经过近六年的发展，我院动漫设计专业的工学结合人才培养模式日趋成熟，在这方面积累了宝贵的经验。 　　关键词：动漫设计；工学结合；校企融合式；人才培养模式；定岗实训 　　 　　国务院在2009 年7 月发布了《文化产业振兴规划》，振兴规划特别强调要加快数字内容、动漫等新媒体产业的发展；同时降低准入门槛，积极吸收社会资本和外资进入政策允许的文化产业领域；各地方政府也通过税收优惠、产业基金、创建基地等方式大力扶持相关企业成长，这些都切实提升了我国动漫产业的创造力和生产力。在国家政策扶持的利好形势下，企业对动漫人才的需求大幅度增加，同时也形成了各高校积极开办动漫设计专业的局面。 　　早在2005年我院就开办了动漫设计专业，我们的初衷是培养符合企业用人要求的动漫专业人才，因此在专业成立之初，我们就将工学结合的人才培养模式引进到动漫专业的教学中来；经过近六年的发展，我院动漫设计专业的工学结合人才培养模式日趋成熟，在这方面积累了宝贵的经验。 　　我院动漫设计专业实行的工学结合模式属于“校企融合式”，课堂与实习地点一体化，学生既在校内上课又在校内实训，在校内我们有自己的实训基地－长沙南方卡通有限公司（以下简称南方卡通）。长沙南方卡通有限公司是依托于海航集团、长沙南方职业学院等大型机构支持成立的以投资数码媒体产业为核心的高科技文化企业。它的主要发展方向为：动画制作及少儿图书制作发行、数码效果及后期制作、多媒体软件开发及其衍生物的投资与生产。在2006年至2009年期间，南方卡通先后创作了《大话月牙船》、《牛牛历险记》、《正义小兔警》等数部大型动画片，2006年发行了《新漫画》报刊，打造了业界最具潜质和实力的平面媒体，成为广大受众的快乐领地和精神家园。 　　南方卡通是我院动漫专业工学结合教育的主体, 其培训中心与我院动漫专业教研室融为一体，我们采用校企双方交叉兼职、专业共建、师资互通、资源共享的方式，抓住实验、实训、实习这三个关键环节，保证了教学过程的实践性、开放性和职业性。 　　我院动漫设计专业开展“校企融合式工学结合”办学模式的主要特色是： 　　一、公司设计人员参与动漫专业的教学过程，严格按照企业用人标准来培养学生。 　　（1）主专业课程的教学大纲和授课计划由公司设计人员与动漫设计教研组共同制定，我们制订了符合行业要求的教学计划，科学的分配了理论课和实训课的课时比例，更侧重实际操作能力。 　　〔2〕核心课程由动画公司员工亲自教授。 　　（3）上机课程，以动画公司承接的商业动画为基础，为学生量身定制实训课题，进行课堂实训。 　　（4）项目实训阶段，进行模拟的定岗分工，合作完成公司的项目，由公司员工亲自指导。 　　以《二维动画设计与制作》这门课程为例，该课程为动漫专业的核心专业课，跨时两个学期，一直由南方卡通的骨干原画师授课，教材选定和教学大纲的制定也由他来完成。原画师灵活的指定了该门课程的教学大纲，压缩了理论课程的时间，把更多的时间分配给了实训课程部分，其比例大概为1：3，更注重培养学生的实际操作能力，让学生在实训中理解抽象的理论。 　　该课程大纲制定的另一个特色是在一个学期中穿插几次项目设计考试，以类似商业项目的课题为驱动，激发学生的学习热情，在项目实训中培养学生的合作能力，增强学生对行业要求以及岗位要求的理解。 　　在该课程教学过程中，原画师凭借他丰富的职业经验，利用其工作中精彩的原创案例，让枯糙的理论讲解变得非常的生动，课堂气氛也十分活跃，大大提高了学生的学习兴趣。 　　该原画师既是学生在大一、大二时的专业老师，又是他们在大三定岗实习时的指导教师，因此，对每个学生的秉性和特长他都十分熟悉，这就有利于他因材施教，同时为学生在定岗实习时能够顺利的分组打下了很好的基础。 　　动漫系其他核心课程如《运动规律》、《角色设定》、《后期制作》等课程，也由南方卡通骨干设计人员承担教学任务。 　　二、在大三阶段，学生会在南方卡通接受半年左右的集中培训，类似定岗实习。这个阶段在我们的人才培养计划中是非常重要的环节之一，学生在这半年中，接受严格的定岗培训，完成由学生到员工的角色转换