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医学院校实验教学与医学生能力培养研究 　　摘 要 实验教学是培养大学生，尤其是医学生创新能力的基本方法和手段。在医学教学中不能单纯的通过阅读、讲解来学习知识，应通过教材与实验的结合来培养医学生的创新能力。 　　关键词 医学院校 实验教学 医学生 能力培养 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.09.011 　　Abstract The experimental teaching and cultivating students， especially the basic method and means of medical students innovative ability. In the teaching of medicine cannot be explained simply by reading and learning. It should be through a combination of teaching and experimental cultivation of medical students innovative ability. 　　Key words Medical university； experimental teaching； medical students； ability training 　　随着科技教育的高速发展、竞争的日益激烈，医学界也在不断发展，社会对医学人才的要求也越来越高。为了适应这一需求，医学生们需要不断提高自身的实践能力。同时，医学生创新能力的强弱也是衡量医学院校办学能力的重要标志。而医学院校的实验教学在培养医学生能力方面有着不可替代的地位，其是综合教学的重要部分，是医学生培养创新能力的主要途径。实验教学在医学生创新教育、科学素养的培养中有着重要意义。 　　1 实验教学在培养医学生能力方面的地位 　　理论与实践是教育教学不可或缺的两个方面。医学院校的实验教学在培养医学生能力方面扮演着重要角色。 　　1.1 实验教学是综合教学的重要部分 　　杨振宁说过：“中国传统的教学方法重演绎、推理、按部就班、严谨认真，但缺少创新意识，而美国的教学方法重归纳、分析和渗透、综合，是一种体会式的学习方法，其效果是独立思考能力和创新能力强。易于较快进入社会发展前沿，但根基不够扎实，两者要相互取长补短。”随着时代的变迁，社会对医护人才提出了更新更高的要求。为了适应社会对医护人才的需求，医学院校在注重学生基础理论知识的同时，也要重视学生动手能力的培养。而实验课便是让学生把课本知识融入到实际运用中的平台。如果只注重对医学生理论知识的培养，学生根本就无法从医。就比如：如果一个医学生能够把课本背得很熟，但要是没有参与实践，当他进入社会后是不懂得如何开展实际工作的。课本知识与现实生活有太大的差别。同时，实验课可以提高学生们的学习兴趣，激发学生们的求知欲，加深学生们对课本知识的理解与掌握程度。就以动手术为例，如果学生仅仅看课本，甚至把手术流程背得滚瓜烂熟，却从来没有亲自练习过，相信这种学生应该不会被医院接受吧。总的来说，实验教学是我们医学生综合教学的重要部分。实验教学可以培养我们医学生的实践能力、创新能力、科学素养等。同时也激发了学生们的探索精神。 　　1.2 实验教学是医学生学习技能不可或缺的基础 　　医学的实践性很强，医学理论是前人不断进行临床实践和医学科学实验后总结而来的，需要一切从实际出发，实验教学是理论联系实际的重要环节。①邓小平说过：“实践是检验真理的唯一标准。”人才培养需要注重实践与理论的相结合。就比如在学解剖学时，教科书上会写着哪种器官在哪个位置，其体表标志在哪里。相信大部分的医学生都会发现，当你去医院见习或去实验室进行解剖实验时，你会发现真正的人的各个器官的分布与书上说的有很大差别。我们都知道，人有高矮胖瘦之分，有的人可以在其体表摸到或看到肋骨，而有的人却不能，难道我们就能说他（她）没有肋骨吗？还有，在学习寄生虫或微生物时，我们都能够记住患者会出现怎样的症状、检查结果可以看到怎样的现象以及如何对该病原体进行确诊。可当我们真正去实践时，我们却很难看出检查结果，就比如当我们对被螨虫感染的患者脸上的痤疮进行标本采集，然后拿去做检查时，有时候是很难看出里面有虫的，因为人的脸上会冒油，这就会影响我们的实验结果。如果我们只按照书本来诊断，那么该病人即使有这个病，我们也没有根据诊断出来，结果就会导致误诊。由此可知，实验教学对我们医学生能够掌握各种技能有着重要作用。很多实践表明，实验课对学生在各方面的认知和发展具有重要的促进作用，除了能培养学生动手能力，还激发了学生解决问题能力的独特思维。相应的实验