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加强大学生四个能力建设实践与思考 　　[摘要]高校必须把大学生的“四个能力建设”摆在突出位置，注重培养和提高大学生的实践能力、创造能力、创业能力和就业能力。 　　[关键词]大学生 四个能力 素质教育 　　中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1002－6908（2007）0820150－01 　　 　　高校必须主动适应社会发展需求，牢固树立新型的教育理念，积极转变不利于人才培养的价值观、质量观和人才观，不断改革人才培养模式，坚持把大学生的“四个能力建设”摆在突出位置，注重培养和提高大学生的实践能力、创造能力、创业能力和就业能力，大力培养适应21世纪经济社会需求的高素质人才，努力办出让人民满意的高等教育。 　　 　　一、加强大学生“四个能力建设”的重要意义 　　 　　当前，面对激励的人才竞争，大学毕业生就业的挑战主要来自两方面，一是毕业生在就业过程中出现的问题，暴露了传统教育存在的弊端，即重知识传授，轻能力培养，专业设置不合理，课程内容落后，大学生缺乏主动改造事物的意识和能力；二是社会对大学毕业生的要求在提高，不仅要求他们具备专业知识，也需要各方面的综合性知识和综合能力。树立新型人才观念，切实转变传统的教育教学模式，加强大学生的“四个能力建设”，是适应社会主义市场经济发展对人才培养需要，是缓解大学毕业生就业压力的重要途径，也是高校办好让人民满意教育的需要。 　　重视和加强大学生的“四个能力建设”是一种新的教育观念，也是一项教育的系统工程；深入实施“一把手”工程，把提高学生创业意识、创新精神、实践动手能力和就业能力当作一项重要工作来抓，努力推动大学生的“四个能力建设”工作向制度化、规范化方向发展。要通过各种可利用的教育方式，努力培养和提高学生的综合素质，重点突出强调转变大学生的就业观念，提高学生的创新创业意识，增强学生的实践动手能力和自主创业能力。在深化教育教学改革、全面实施素质教育的同时，不断推进高校就业制度改革，努力拓宽就业渠道，充分促进大学生毕业就业。 　　 　　二、加强大学生“四个能力建设”的内涵 　　 　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。对于大学生而言，创造能力是在知识经济时代学会做事的最佳体现，是用人单位最重要、最看重的能力，把所学知识运用到实践中去，需要创造的能力。创业能力是大学生个体发展的客观要求，在就业形势严峻的今天，加强对大学生创业能力的培养，鼓励大学毕业生自主创业和灵活就业具有重大的意义。我们认为，大学生创新精神培养与创业能力培育是相互融合的辩证统一。大学生社会实践活动是高校按照教育方针，有目的有计划有组织地安排学生走出校门，把书本知识同社会实践结合起来，用知识服务于社会的一种融社会性实践性创新性于一体的社会活动。 　　在长期的实践探索中认识到，开展大学生社会实践活动，提高大学生的实践动手能力，是实现培育大学生创造精神与创业能力重要方式。创新创业教育不能脱离实践，只有在实践中培育的创新精神和创业能力才能经得起社会检验，得到社会认同。创业教育是实施素质教育的重要途径，也是培养学生创业意识、创新精神和实践动手能力的有效手段和增强大学生就业的重要途径。培养大学生实践能力、创造能力和创业能力三者的目标是一致的，都是为了提高毕业生的就业能力，培养适应21世纪经济社会发展要求的人才。为此，要以全面提升毕业生的就业能力为目标，注重社会实践活动与培养大学生的创造能力、创业能力的有机结合，不断加强大学生的“四个能力建设”。 　　 　　三、加强大学生“四个能力建设”的措施 　　 　　（一）树立新型的教育观念，坚持“以人为本”，把大学生的“四个能力建设”纳入到学校的整个育人体系中。积极转变教育思想观念，牢固树立新型教育理念，坚持“以人为本”，重视学生的主体价值的实现，重视大学生的能力培养，重视激发学生的主观能动性，一切工作以服务学生为宗旨。大学生的实践能力、创造能力、创业能力和就业能力的培育，并不是仅仅为学生未来独立创业自谋生计的道路，更为重要的是在不断发展变化的世界里，创造精神和创业能力会迁移到各项工作和活动中去，使得多数人在发展的道路上更有远见、魄力和创新精神，在大千世界中游刃有余。要把“四个能力建设”纳入整个教育教学体系，积极推进教育方式和方法的创新，在大学生的“四个能力建设”中，明确教为主导，教师是引路人；学为主体，学生是学习的主人，努力发挥教师主导作用和学生主体作用，努力把实践精神、创造精神和创业意识内化到学生人格中去。 　　（二）改革课程体系和教学模式，构建合理的课程体系。大学生“四个能力”首先来源于宽厚的基础知识和良好的素质，而这些主要通过在接受课程教育过程中来获得。在教育体制和课程目标、结构迅速变化的形式下，结合学校的特点，要深化教学内容和教