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发展高等职业教育 培养学生创新精神 　　摘要：创新精神的培养是经济社会发展的要求,是高职院校创新教育的重要内涵,是实施素质教育的需要,加强学生创新精神和实践能力的培养是高等职业教育自身改革、求得发展的需要。建立新型的师生关系是培养学生创新精神的前提,注重教学改革是培养学生创新精神的重要保证,加快教学内容、方法、手段的改革,是培养学生创新精神和实践能力的主要途径,开展丰富的课外活动和多样的竞争性活动是培养学生创造个性和实践能力的有效渠道。 　　关键词：高职教育；学生；创新精神；培养 　　 　　进入新世纪，高职教育成为社会关注的热点，面临大好的发展机遇，高职学校为社会培养适应生产、建设、管理、服务第一线建设需要的高等技术应用性专门人才担负着神圣而艰巨的历史重任。而高职教育是我国教育改革中产生的新生事物，没有现成的模式可套，需要摸索，需要研究。要实现高等职业教育的可持续发展，必须准确为学院定位，理清发展思路,着重培养学生的创新精神与实践能力。 　　 　　一、 深刻认识培养学生的创新精神的重要性 　　 　　1. 创新精神的培养是经济社会发展的要求 　　高职院校培养的是直接从事生产、管理、服务第一线工作的应用型高级专门人才，他们应该以具有创新精神和创新能力并习惯于创造性思维为特征，是“善于学习、有较强社会适应性、能遨游各个知识领域并为我所用的人”。 在世界各国为迎接知识经济挑战的今天，个性化和终身化成为教育的两大走向。教育只有实现终身化――不断传授最新知识和技能，又实现个性化――培养个体创造精神、应变能力、实践能力，才能适应今天社会经济与科技迅猛发展的形势。 　　2. 创新精神的培养是高职院校创新教育的重要内涵 　　高等职业教育阶段的学生的创造力是与其思维能力和实际操作能力密切相关的综合能力。创造性思维是其核心，好奇心、想象力、冒险性、挑战性、自信心、独立性等个性心理品质是它的非智力因素。高等职业院校的创新教育应以培养和发展学生的创新精神、实践能力为主要内涵。 　　3. 创新精神的培养是实施素质教育的需要 　　全面重视和实施素质教育是当前教育改革最紧迫的任务。素质教育是以塑造人的综合素质为目标的复合型教育，而创造能力是个体综合素质中最具生命力的综合素质，是推动个体顺应环境、发掘潜力、走向成功的内在动力。所以加强学生的创新精神和实践能力的培养是启动实施素质教育的有效杠杆。创新教育是高层次的素质教育。 　　4. 加强学生创新精神和实践能力的培养是高等职业教育自身改革、求得发展的需要 　　市场经济下的职业教育，只有依靠和服务于地方经济社会建设，扩大毕业生就业门路，满足人才市场需求，才能求得新的发展。把现行职业教育模式向技术教育模式转变。随着我国经济体制和增长方式的转变以及产业结构的调整，各行各业对职业综合能力要求提高，就业者的流动和工作的更换频繁已成为社会工作的特点。所以只有通过对学生创新精神、创业意识，通过对实验、实训等实践能力的切实培养，才能使职业教育获得新一轮发展的动力。 　　 　　二、 怎样培养学生的创新精神 　　 　　1. 建立新型的师生关系是培养学生创新精神的前提 　　传统的师生关系是一种不平等的人际关系。教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生成绩的评判人,而且是真理的化身和绝对的权威。在教学中,教师是主动者、支配者，学生是被动者、服从者。听话的学生是好学生,而管不住学生的教师不是好教师。在这样的关系下,莫说学生的创新能力不能得到良好发展，甚至健康人格也难以发展。 　　新型的师生关系强调人格的平等。首先，教师和学生的权利和义务在法律上具有同等地位。其次，学生的思想、情感、意志和行为方式应该得到同样的尊重。再次，学生应该得到足够的表现自己、表达自己思想和情感的机会。教师的首要任务在于营造一种生动活泼的教学气氛，使学生形成探求创新的心理愿望和性格特征，形成一种以创新精神汲取知识、应用知识的性格。教师在尊重学生人格的前提下，还有促进学生发展的责任，特别是促进学生积极进取、自由探索、有所创新的发展。 　　2. 注重教学改革是培养学生创新精神的重要保证 　　教学改革的更深层次的问题还是怎么教与怎么学的问题。教学一定要有科学实践，有创新精神，一定要了解本学科最前沿的动态，要经常翻阅科技杂志、论文集，要动手做实验、做数值研究。在课堂上，注重的不是解题过程、公式运用，而是提出问题、解决问题的思路,这才是教师的真本事。教,关键在于授人以渔；教书,关键在于教给学生一种思考问题的方法。也就是说，教师给予学生的,不应是鱼,而应是捉鱼的方法。教学的过程,就在于让学生搞清模型的意义。因为模型反映的是事物的本质，是对客观事物的近似描述。我们要引导学生提出模型,通过抓模型,教给学生一种