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卓越工程师计划背景下大气污染控制工程课程教学改革探索 　　摘要：本文结合国家“卓越工程师教育培养计划”，从理论教学和实践教学两个方向分别提出了《大气污染控制工程》课程教学改革意见，强调了实践课程改革的重要性。可为其他院校环境科学与工程专业大气污染控制工程课程理论研究与教学实践提供参考。 　　关键词：大气污染控制工程；课程改革；卓越工程师计划 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）25-0089-02 　　“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）作为教育部在新时期贯彻落实国家中长期教育改革发展及人才发展规划纲要所推出的重大改革项目，旨在培养出一大批具有“三个面向”（工业界、世界和未来）、创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定人力资源优势[1]。卓越工程师人才的培养已逐渐成为我国高等教育体系中一种新的主要类型和培养目标，并且成为当前我国高等教育改革的热点课题之一。教育部决定在“十三五”期间实施中央高校教育教学改革专项，继续推动和支持高校深化教育教学改革，提高高校教学水平、创新能力和人才培养质量，统筹推进“双一流”大学建设，以建设一流本科教育、全面提高教学水平和人才培养质量、切实使学生的社会责任感、创新精神和实践能力得到增强为目标[2]。桂林理工大学环境科学与工程专业是广西优势学科，多年来为广西乃至全国培养了大批人才。大?馕廴究刂乒こ淌腔肪晨蒲в牍こ痰囊幻抛ㄒ抵鞲煽危?其任务是研究大气污染的基本规律，污染控制的基本理论，各种治理方法及典型设备的计算、选型与设计等。本文以卓越计划和“双一流”大学建设为导向，深化学生对大气污染控制的基本理论的理解，让学生掌握大气污染治理的基本理论和方法，同时更加注重培养学生解决实际问题的能力，为国家培养高质量的技术型人才。 　　一、理论教学改革 　　1.教学内容。教师上课所选用的教材多数已经出版了多年，书中所列举的各项标准相当一部分已经不再使用，需要教师及时对教学内容进行更新和补充。教师应该实时关注、搜集和把握本学科的最前沿的信息和发展趋势，及时掌握最新的国家标准和研究成果，根据实际的教学情况，适当地补充到相关章节的授课内容中，作为教材的补充和更新。通过给学生介绍本学科最前沿的发展和研究成果的方式，既拓宽了学生的视野，也让学生对未来的发展更有想法，更容易找准方向。 　　2.教学方法。第一堂课通常是绪论课，看起来不重要的绪论课，实际对激发学生的学习兴趣非常关键，对接下来的理论教学环节也有着深远的影响。第一节课，必须着重阐述上这门课的重要意义，可以通过向学生展示大气污染的图片和视频的方式强调大气污染带来的危害，唤起学生保护环境、治理环境的意识，让学生意识到学好这门课程的必要性。还可以从课程考核、毕业设计、实习工作和考研专业课几个角度来分别强调其重要性。 　　在理论的课堂教学中，要抛开以往的教师讲、学生听的那种如同填鸭般的教学方法，改为以“发现问题―提出问题―分析问题―解决问题―发现新问题”的教学模式，课堂上多给学生提问题，引导学生去思考，启发学生通过查阅资料，与教师讨论等方式来获取知识[3]。例如，围绕着某一现有问题，要学生运用大气污染控制工程课程相关知识搜集资料、从源头治理和末端治理两个方面寻找解决方案，制作PPT演讲，解释选用的处理工艺的原因，教师再逐一点评。这种互动式的教学方式，提高了学生参与度，提升教学效果显著。 　　二、实践教学改革 　　由原本侧重理论知识，特别是定义和概念为主的理论教学方式，转为侧重将理论知识融会贯通，把理论与生产实际相结合。 　　1.课程设计。目前大多数高校对《大气污染控制工程》的课程教学方式均采取理论教学授课方式。由于受到实验设备、学生数量的限制，大量开设实验课程并不现实，并且课程设计很多也只能停留在理想条件下的计算[4]。计算与生产实际脱轨，学生在实习中遇到了问题还是无法解决。 　　本校对课程工艺设计教学进行了探索，设计型实验教学受到了青睐。教师给定某烟气的组分及浓度，让学生自己选取经济合理的设备和工艺流程，设计烟气处理流程，使出口烟气达到排放标准。教师逐一对学生的设计方案进行点评并给出建议。通过这种工艺流程设计的方式，以提高学生的学习兴趣以及解决实际问题的能力。 　　2.专业实习。经过一年多的专业基础课、专业主干课程学习之后，要结合具体教学内容，安排学生到垃圾焚烧厂、冶炼厂、煤化工厂等地参观实习。作为明确专业培养方向、行业状况的重要一环，参观实习可以有效地使学生获得专业认同感。在实习前，要先在课堂上统一对学生讲解一次即将参观的地点的概况，让学生事先对参观地点有个了解，能够更好地帮助学生使理论与生产实际相结合。有效避免出现参观人数太