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向量在中学数学知识体系中应用 　　【摘 要】为了加深对向量思想方法的理解，提高学生的数学思维品质，本文介绍了向量在函数、不等式、平面几何、平面解析几何、立体几何等知识体系中的巧妙运用。 　　【关键词】中学数学 向量 知识体系 　　向量是近代数学中重要的基本数学概念之一，有深刻的几何背景，是解决几何问题的有力工具。兼有代数与几何两种形式，具有代数的抽象与严谨和几何的直观，运算简洁而富有新意，有深刻的几何、物理背景。向量思想方法在教学中的渗透，对提高学生数学解题能力，培养学生数学创造性思维，提高学生数学素质，实现中学数学课程目标等具有很强的现实意义。向量在初中引入到高中阶段的深入，这深刻体现了向量在整个中学数学中占有特别重要的位置。高中数学课程应该返璞归真，努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质。 　　为了使学生进一步提高向量思维方法的领悟能力，需要通过一些实际案例的学习和分析，阐述与交流来提高对向量思想方法体现的理解力，对向量思想方法渗透的感知力，对向量思想方法运用的辨析力。下面主要举例说明向量思想方法在中学数学中的典型运用。 　　1.向量在函数中的运用 　　向量与函数表面看来没什么联系，但是深入思考可知向量的模和向量的数量积是联系向量与函数的纽带。比如函数中求最值问题，就可以采用向量的两个不等关系来进行联系，其，其二。运用向量思想方法求解函数最值问题时，就应该首先想到上面的两个不等式，运用函数与向量的关系，可以引导学生把向量思想运在解决函数问题，进而加深学生对向量的认识。 　　案例1 已知,求的最小值。 　　分析：从所求的式子的特点，可以发现可分别构造向量进行求解。 　　解：构造向量， 　　则当且仅当同时平行即时等号成立。解得： 　　评注：由上案例可知，运用向量求函数的最大值的最大优点是解法简单、有规律、较容易理解、易于掌握。 　　2.向量在不等式的运用 　　向量可以用几何表示（即用有向线段表示）也可以用代数表示（即用坐标表示）。因此我们必须把图形和数字牢牢的联系起来，也是说向量和图形可以相互转化，用代数方法研究。向量数量积性质：（当且仅当与共线时取等号）它是联系平面向量和不等式的重要纽带。 　　案例1 设. 　　评注：根据向量可以轻松刻画出一些不等关系，本题的关键就是在于找出这一不等关系，所以根据向量的某些特殊性质，是解决复杂多变不等式的较好方法。 　　3．向量在三角函数中的运用 　　向量思想方法在三角函数中的运用，首先应找到向量与三角函数之间的关系。向量是既有大小又有方向，向量运算包括线段的长度，又包含角度。三角形（或多边形）可以理解为首尾且和为零向量的一组向量构成的图形。对此我便可以采用向量思维方法来研究三角函数中的一些棘手的问题。向量的数量积公式在有些问题上起了重要作用。 　　 　　评析：利用单位圆来研究三角函数的几何意义时，表示三角函数的三角函数线其实就是向量，由于用向量解决问题时常常从建立向量三角形入手，因此这使向量在三角里发挥了重要的作用。 　　4.向量在平面几何中的运用 　　向量的概念和运算，都有明确的物理背景和几何背景。当向量与平面坐标系结合以后，向量的运算就可转化为“代数”的计算，这就为我们解决物理问题和几何研究带来极大的方便。平面几何的许多性质，如平移、全等、相似、长度、夹角都可以由向量的线性运算及数量积表示出来，因此，利用向量方法解决平面几何问题。 　　案例1 求证平形四边形对角线互相平分。 　　证明：如图，已知平行四边形ABCD的两条对角线相交于M，设 　　 　　则 　　 　　 又根据平面向量基本定理知，这两个分解式是相同的，所以解得：。所以点M是AC、BM的中点，即两条对角线互相平分。 　　5.向量在立体几何中的运用 　　立体几何内容是应用空间向量的方法处理几何问题，把几何图形的性质代数化，通过计算解决几何问题。其基本要求是根据题目特点建立空间直角坐标系，求出相关点的坐标，通过向量表示可以简单的求出有向线段的长度、求两条有向线段的夹角或余弦值、证明两条直线之间的关系（垂直或平行）。还有结合向量的数量积及向量的射影概念，解决立体几何中的大多数距离及其所成角的问题，如点到平面的距离，异面直线间的距离，直线与平面所成的角，二面角等。 　　案例1 【2009全国卷Ⅰ理】如图，四棱锥中，底面为矩形，底面，，，点在侧棱上，。 　　 　　证明：是侧棱的中点； 　　证明：分别以DA、DC、DS为x、y、z轴如图建立直 　　角坐标系D―xyz，则. 　　设则 　　又故 　　即得，所以是棱的中点。 　　6.向量在平面解析几何中的运用 　　向量的坐标表示是向量表示的一种重要形式，借助于这个工具，可以有效地实现向量问题与解析几何问题的互相