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发挥教师主导作用占据平等中首席 　　【摘要】当学生主体性学习理念被引入语文课堂教学之后，一种平等、合作、互动的学习氛围在语文课堂呈现，但美中不足的是老师走向了极端，在“热闹”的课堂之中忽略了教师的主导作用，使课堂流于形式。本文重点从教学目的的实现、学生学习方法的指导、学习兴趣的激发、科学的评价等方面阐述了语文教师如何在教学中充分发挥主导作用这一问题，希望作为学习主体的学生能在老师的指导下更好更快更轻松地提高语文素质。 　　【关键词】课程改革； 主导作用； 发挥； 语文教学 　　 　　Displays in the teacher leading role hold equality the seat of honor 　　Tiang Fuxiang 　　【Abstract】After the student independent study idea is introduced the language classroom instruction, one kind of equal, the cooperation, the interactive study atmosphere presents in the language classroom, what but minor defect in something otherwise perfect was teacher moved toward the extreme, in “lively” the classroom has neglected teachers leading role, caused the classroom to become a mere formality. This article key realized, the student from the educative purpose to study the method the instruction, study interest stimulation, science aspects and so on appraisal to elaborate language teacher how in teaching full display leading role this question, hoped took the study main body the student could be better under teachers instruction with ease improves the language quality quickly. 　　【Key words】Curriculum reform; Leading role; Display; Language teaching 　　 　　当学生主体性学习的理念被引入语文课堂教学之后，教师独统教坛的局面被打破了，一种自主、平等、合作、互动的学习氛围在语文课堂呈现，学生由被动学习者变成了主动学习者。在我们为这种学习方法、学习理念发生根本性转变而感到欢欣鼓舞之时，一种不安、一种忧虑也悄悄涌上心头，在一些“重量级”的公开课上，我发现学生占据课堂的时间的确不少，课堂气氛的确十分活跃，教师的确把“教坛”变成了热热闹闹的“学堂”，遗憾的是在“热闹”的课堂之中，却忽略了教师的主导作用，使课堂教学流于形式，学生的知识、能力、科学和人文素养不能得到整体推进。基于此，本文试就如何充分发挥语文教师的主导作用，提 　　高语文教学效果，作简要论述。 　　 　　1明确目标，精心组织 　　 　　语文教师要明确认识到课堂教学是提高学生语文素质的主战场，只有充分发挥教师的主导作用，才能使学生学有所依，学有所获。 　　一要确定三维目标。教师要发挥主导作用，必须引导学生始终围绕认知目标、能力目标和情感目标来学习，克服学习中的盲目性和随意性，以避免费时低效现象的发生。 　　二要有清晰的教学思路。语文教师需要对教材熟悉在心，对学生充分了解，精心设计好课堂教学结构，调控好教学节奏，使教学结构符合学生认知的规律，让学生主动参与教学过程，并指导学生注意理解和掌握课堂教学中的重点和难点，当课堂教学不能再是教师包办代替、机械控制、越俎代庖的时候，决不能出现在教学无序，放任自流的现象。 　　三要有灵活多变的教学方法。语文教学方法的改革几经周折，走过一段曲折的路程。但仍然没有一种教学法是在任何场合都能取得最佳效益的万能教学法，稍一使用过头，就会事与愿违，走向反面。这就需要我们语文教师充分发挥主导作用，依据教学任务、教学内容、学生特点、教师特长来确定最优教学法，力求耗时最省、效果最佳。 　　 　　2加强学法指导