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博物馆藏品管理学课程教学改革与我国文博人才培养 　　关键词：博物馆学教育；藏品管理学；课程改革；文博人才培养 　　摘要：正规的高校博物馆学专业教育是我国文博事业专业人才培养的必由之路，藏品管理学课程在博物馆学专业教育中具有不客忽视的重要性；适应21世纪文博人才的需求，教学改革势在必行；吉林大学博物馆学专业藏品管理学课程在教学改革方面做了有益的尝试。 　　 　　一 　　 　　任何事业的发展都离不开人才，文博事业的发展也不例外。进入21世纪以来，我国文博事业有了长足的发展，目前全国现有博物馆已经超过2000余座，文博从业人员已达数万人。我国文物博物馆事业人才的培养问题，始终是一项必要而又迫切的任务，国家文物局教育处早在1991年6月就曾发出了《关于加强博物馆培训工作的意见》，提出了人才培养的几项措施。一直以来，我国文博人才的培养多是提倡岗位培训、自学成才，国家文物局先后建立起七个培训中心，并曾多次举办各种专业学科的培训班，使全国各地各级博物馆在职人员的业务水平在一定程度上得到了提高。但是，我们应该看到，要想使文博工作者的业务水平得到大幅度、高质量的提高，单靠业余培训班是远远不够的。因此，发展文博教育事业，加强正规的专业教育，是文博人才培养的必由之路。早在20世纪80年代初，博物馆学专业教育就引起了党和国家的高度重视，1980年，经教育部批准，在南开大学历史系下设立了博物馆学专业，我国的博物馆学专业教育重新走进高等学府，1985年吉林大学设立博物馆学专业，此后，1988年北京大学、西北大学等也相继成立了博物馆学专业，从此，我国文博人才的培养走上了正规的专业教育之路。正规的学校教育，为我国各级各类博物馆及相关文博单位培养了大量的新成员，输送了新鲜血液。 　　在博物馆学专业教育中，藏品管理学课程始终占据着非常重要的地位，究其原因，主要是因为藏品管理本身在博物馆工作中占据着极其重要的位置。首先，在我国，藏品受国家宪法和法律的保护，同时藏品管理又是履行宪法和法律的职责。关于这一点，在《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国文物保护法》及《博物馆藏品管理办法》中都有相关的法律规定。其次，藏品管理是博物馆的基础工作。一方面，藏品是博物馆业务活动的基础；另一方面，藏品管理是博物馆其他各项业务工作的基础，在博物馆业务工作中占有十分重要的地位。由此也进一步决定了博物馆藏品管理学课程在高校博物馆学专业教育中的重要地位。 　　 　　二 　　 　　清华大学文学院院长徐葆耕教授在谈到21世纪需要什么样的人才时曾经说到，21世纪的人才应是文理兼备、兴趣广泛、思维活跃的人。也有学者进一步指出，21世纪人才要求的趋向是：1、有基本技能和应用技能的能力；2、有获得信息和利用信息的能力；3、有规划和组织的能力；4、有责任感和诚信；5、有交际和合作的能力；6、有想象和创新的能力。 　　藏品是博物馆业务活动的物质基础，藏品管理是博物馆一项经常性的重要业务工作，其任务主要包括对藏品的保藏、保养、保护和整理、研究。而国家对藏品进行管理的目的主要有两个：其一是保护藏品的安全，防止丢失及损坏；其二是研究其内涵，为社会上的广为利用提供方便条件，以便充分发挥藏品的作用。所要进行的藏品管理工作主要包括：接收、鉴选、登记、分类、入库、保管(养)、提用、核对、注销、统计，及鉴定、编目、建档与保护，其中从接收到统计的前10项是一个比较连贯的工作序列(即程序)，而鉴定等后4项则是藏品管理中需要经常、反复不断地进行的具有研究性的工作。不难看出，藏品管理工作是一项非常繁琐又十分复杂的工作。 　　同时，由于博物馆藏品范围广泛，种类繁多，性质复杂，藏品研究所涉及的学科范围相当广博，既涉及到人文社会科学(历史学、考古学、民俗学、人类学、美术史等等)，又涉及到有关的自然科学(地质学、地理学、建筑学、生物学、物理学、化学等等)，这就决定了藏品管理人员的学识和才能要相当广博，并要达到一定的水准。就目前实际情况来看，藏品管理人员的业务素质要求可以概括为：既要做到“博学精专”，又要有“综合工作能力”。“博学”是指广博的学识和才能，可以分为两个层次：其一属于基础文化知识，也就是作为一个普通文博工作者所应具备的基础知识和较高的文化水平；其二属专业文化知识，指从事博物馆工作的基础性专业文化知识，包括博物馆学的基础知识、藏品管理学的基础知识、相关专业的基本知识，如历史学、考古学、美术史、民族民俗学、古代汉语、历史地理学，以及物理、化学、古生物学等。“精专”是指精深的专业知识和技能，也就是要精通与本职工作有关的专业知识，即对自己所从事的某一专业有较深的造诣，如通史、断代史、专门史、地方史、考古学、古器物学、生物学、地质学以及文物鉴定、文物修复、复制和标本制作等，并要掌握一定的专业技能。“综合工作