反思怎样当好90后学生班主任.docVIP

反思怎样当好90后学生班主任 　　自当班主任以来，一直琢磨着怎样才能当好90后学生的班主任，以下是自己的感想和体会，很乐意与大家一起分享和探讨： 　　90后学生的特点：喜欢标新立异，突出自己的个性，是个性教为张扬的一代，媒体甚至称他们为“垮掉的一代”。其实未必，作为90后的班主任，我相信走进他们，了解他们，不断地引导他们，他们也将是中国繁荣发展的中流砥柱。我坚信，只要做好9字感言，就能当好90后班主任，引导好90后学生。 　　一、爱： 　　马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”的确，没有爱的教育就和没有水的池塘一样。但班主任要慎用爱，要爱得适当，爱得广泛，千万不能爱得没有原则。新课程要求建立良好的师生情感关系，老师要深入细致地观察学生，了解学生，想学生所想，忧学生所忧，走进学生的中间，去感受他们的每一份快乐和忧伤，与他们做朋友，让他们信任你。在教育教学中，只要你真情投入，心里时时刻刻装着学生，设身处地为他们着想，尊重学生，信任学生，学生的心里就一定会有你这个老师的。 　　二、智： 　　（一）、教强的教学能力 　　智慧的班主任大都有教强的教学能力，教强的教学能力是班主任的立身之本。班主任睿智，幽默的言语，深入浅出的讲解，使学生能在轻松、愉悦的氛围中理解学习。这样的班主任上课学生肯定乐意听，家长也欢迎，因为教学能力强的班主任，教学效果也不错。 　　（二）、灵活果敢的决策能力 　　智慧的班主任善于灵活地运用“班级战略思想、文化理念、信仰、绩效考核管理和执行监控能力”来管理班级。在管理的过程中善于评价自己以及学生和家长在思想、目标、态度、习惯、实际操作等方面的能力到底处于哪个层次，水平达到了怎样的境界，进而根据班级具体情况灵活果敢作出教育决策，最终达到班级最佳教育与管理效果。 　　（三）、良好的宣传沟通、组织能力 　　智慧的班主任善于组织协调和沟通，能积极通过德育处、班委员等多种组织，发动其他老师、学生家长、班干部，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径和活动对学生进行思想教育，帮助学生树立起正确的人生观、价值观，使他们真正成为全面发展的智慧学生，同时增强班级的凝聚力。 　　（四）、与时俱进，不断学习的能力 　　智慧的班主任应与时俱进，不断学习，努力提升个人魅力。当今的社会是一个高速发展的信息社会，如果不注重学习，必将out。要是班主任仅仅依靠自己在学生时代掌握的知识来应付教学是远远跟不上时代的。久而久之，学生也将对这样的班主任失去兴趣、信心和尊重，恶性循环一旦形成之后再去扭转就变得非常困难了，这就要求班主任要与时俱进，不断学习，只有这样，学生才会从心底、从人格、从灵魂上敬仰你。 　　三、严： 　　班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等，使师生之间关系融洽，而且要对学生严格要求，使师生之间有一定的距离。但严格不等于严厉，严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。严而有格：“格”就是范围、分寸。同样的错误――作业未做，一惯表现好的学生未定有其客观原因，而普通学生就很难说了。对待这样的学生，就不能简单粗暴处理完事，而要采用不同方法去严格要求学生，这个不同方法就是格。比如：我班学习委员：壬俞，有一次抄作业，按照班规该严惩。我在与她本人谈心，和家长沟通交流，广泛了解其他学生的想法后，决定根据情况从轻处理，只是简单批评了一下，收到了很好的效果。她本人言出必行，再也未抄作业，给全班同学起到了表率作用。真的很庆辛自己没有乱批评学生，尝到了严格的甜头。 　　四、信： 　　信任和尊重学生是班主任工作的前提和基础。有位教育家曾说过：对待学生的自尊心要像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样小心。要充分观察和信任尊重学生，才能充分调动学生的积极性、主动性，才能激发学生上进的动力，才能使师生关系更加融洽，赢得学生的尊敬与信赖。班主任不但要做到对学生实事求是不说大话，而且还要兑现自己对学生许下的诺言，绝不能说空话，或者说话不算数。否则，?迷谘?生的心目中的形象也就会大打折扣，学生也就会失去对?玫男湃巍? 　　五、真： 　　这个“真”是真正用心的意思，作为班主任，要把我们真正的内心世界亮给我们的学生。 人非草木，孰能无情？教师也是常人，也有七情六欲。生活、事业、家庭等诸多方面均会引起心境的变化，而这又会直接表露于面孔。如何让学生爱老师，如何让学生理解老师 ，那就是在学生面前真实的展示自己，想哭就哭，想笑就笑，想跳就跳，想唱就唱，和学生交心，让学生明白老师的难处和可爱之处，得到学生的真心真情真意。 　　六、善： 　　一颗善良宽容的心,可以改变一个人的一生。班主任是班级的组织者、教育者，要善待每一个学生，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。学生做