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卓越工程师培养中本科探索

卓越工程师培养中本科探索   [摘要]在卓越工程师计划背景下,为解决当前高等工程教育在实践性和创新性等方面存在的问题,以在企业开展本科毕业设计为背景,提出本科毕业设计改革的必要性、新方法的优势和相关问题,并就实施方法和实施途径进行了分析和阐述。   [关键词]卓越工程师 本科毕业设计 企业培养 高等工程教育   引言   为了培养大批高质量工程技术人才,2010年教育部启动了卓越工程师教育培养计划,着力解决当前高等工程教育在实践性和创新性等方面存在的问题,对于加快我国经济发展方式的转变、实现未来我国经济社会的持续发展,具有重要意义[1]。   毕业设计是高等工科院校教学计划的重要组成部分,是学生从学校走向社会的最后一个实践性、综合性的教学环节,相对其他教学环节而言,它对进一步培养学生分析问题、解决问题的能力,培养工程创新能力,全面提高毕业生素质,使之尽快适应社会需要起着更为重要的作用。而目前在高校扩招和就业难的双重压力下,毕业设计这个工科院校实践教学的重要环节被很大程度地削弱了。学生的设计自由度被降低,毕业设计严重脱离工程实际,经费和时间的限制导致毕业设计活动不能充分开展。教师缺乏工程实践锻炼,难以真正做到联系生产中的实际问题开展毕业设计。毕业设计这个教学环节对于学生创新能力的培养、工程能力的培养、以及综合素质的提升贡献率很低,学生毕业后工程能力、创新能力太单薄,不能很好适应现代工业快速发展的要求。   我国高等教育与社会需求严重脱节这一现象要亟待改善。在当前经济危机的全球大背景下,就业压力要求人才培养必须对接企业需求。高校毕业生就业难已成为一个突出的社会问题,与此同时,很多行业对人才的需求却难以满足,缺乏工作经验的应届毕业生不能立即胜任相应的工作岗位,这样就导致了企业需求与学生能力之间存在差异。避免这种差异的一个较好方法就是使学生能在走出校门之前得到企业岗位锻炼,而毕业设计则是这种锻炼的良好途径。   一、在企业进行毕业设计的优势   在企业进行毕业设计是解决目前经费不足、仪器设备紧张、提高学生工程实践能力的有效途径[2]。高校扩招以来,经费和仪器始终处在很紧张状态,如果学生能在企业进行毕业设计,那么就可以充分利用企业具有的优良的研发环境。而且,如果毕业设计是围绕企业的某个实际项目进行,那么就可以得到充足的经费支持。这样,既可以保证毕业论文的质量,提高学生的工程设计能力和创新能力,又可以缓解学校教学经费不足、实验仪器紧张的困难。企业的项目都来源于工程实际,具有很强的综合性和相当的难度;而本科毕业生急需利用已学过的本学科的基本理论与知识,独立解决实际问题,锻炼自己的独立工作能力;而且,学生第一次参与科研活动和产品开发,会有极大的好奇心和进行挑战的勇气,可以激发学生去解决科研与开发中的问题,使学生所学的知识融会贯通,更好地锻炼学生的科研实践能力。   二、毕业设计题目类型的更新和延展   传统的验证式毕业设计模式不能满足卓越工程师培养的要求,为了突出学生在毕业设计中的主体研究地位,推崇鼓励学生进行各种形式的学术研究创新,毕业设计题目的类型可以扩展到研究探索型题目和综合应用型题目[3]。高质量的研究探索型题目不能停留在基础理论的简单再现,而是引导学生运用所学知识、消化新知识、更新知识、并能够进行与学科前沿相结合的创造性教学活动。既可以是本专业热点问题,也可以是已经解决但能够进一步改进和探讨的理论和算法问题。综合应用型题目以工程应用为导向,将实际工程项目融入毕业设计之中,真题真做,深入工程实际,抓住设计指导重点,教授工程设计方法,确保设计质量和实用性,注重培养学生解决工程实际问题能力和创新意识,使学生的专业理论知识和实践技能再次升华,毕业设计水平将会有突破性进展和质的飞跃。   三、适合企业环境的毕业设计形式改进   企业的工程项目需要进行多学科的综合设计,而且工作量较大,常常不能一个人独立承担,需要采用一个团队来共同完成设计。将不同学科的内容结合在一起进行设计,有利于学生综合知识的融会贯通和综合运用能力的培养。在毕业设计中,可以将一个较大的企业项目化分为几个子课题,然后选取几名毕业生组成一个团队来共同完成毕业设计。这种综合性设计和团队合作的模式,有利于学生对设计方案的总体整体把握,使得学生将本科阶段所学的多种知识综合运用,是对于学生本科阶段专业知识体系掌握是否全面彻底的很好的一次检验,也使他们得到了一次将多种知识融合贯通的机会,同时也有利于毕业生的团队合作意识和创新能力的培养。毕业设计主要是学生综合素质教育与工程实践能力培养效果的全面检验,因此,毕业设计的团队不必全部是优秀学生,相反应该鼓励不同层次的学生组队。团队的规模不应太大,根据项目的规模和任务的难易程度,一般3至5个学生比较合适,鼓励由来自于不同专

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