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反思性教学法对高中政治教学作用及实施策略浅析 　　摘 要：高中政治学科的教育，不仅要对学生进行书本知识的传授，更要注意对学生的人生观、价值观进行教育，高中作为学生学习生涯中最重要的一个阶段，学生的思想品质教育是非常重要的。因此，在高中政治教学活动中，教师要对教学方法进行创新，使教学内容更加贴合学生的实际需求，这就要求教师的教学方法具有一定的反思性。 　　关键词：反思性教学法；高中政治；教学 　　高中政治学科的教学，要做到教材与时事政治相结合，以教材的知识为基础，要教会学生把书本知识和社会实际联系在一起，提高知识的实用性。纵观目前的高中政治教学现状，可以发现，很多学校都存在教学效率低、教学效果差的问题，因此，教师必须经常对自己的教学活动进行反思，不断完善自己的教学方法，使其更好地满足学生的实际需求。下面本文将从反思性教学法对高中政治教学的作用以及其具体应用两个方面进行详细分析。 　　一、反思性教学法对高中政治教学的作用 　　1.有利于提高教师的教学水平 　　反思性教学法是一种崭新的教学方法，是教师群体长期工作经验的成果，经过实践可以证明，这是能够有效地提高教师教学水平的教学方法，对教师个人素质的提高也有很大的促进作用，还能够促使教师更好地完成教学任务。反思性教学法要求教师对自己的教学成果进行反思，并且对教学中产生的问题也要及时找到其原因并加以解决。这样的教学方法能够使教师的教学内容不断向更贴近学生的实际需要转变，使教学活动成果更加显著。经常地反思还有利于教师自身素质的提高，达到教师和学生共同进步的目的。 　　2.培养学生正确的学习方法 　　一切教学方法的最终目的都是教会学生学习方法，让学生的学习活动不再是被动地接受教师所传授的知识，而是实现自主学习。通过反思，学生可以准确地了解自己在学习过程中还存在哪些不足，还能够进一步挖掘不同知识点之间的联系，在脑海中形成严密的知识体系，这能够有效地帮助学生提高学习效率，让学生形成自己的学习方法。经常的反思会让学生对每个知识点是否达到学习要求有一定的了解，例如对知识的理解程度、该知识在实际生活中哪些地方可以应用、不同知识点之间有怎样的联系等，这可以促进学生形成自己独到的见解。学生若在反思的过程中发现了问题，就会主动地对这种问题产生的原因进行探究，这就对学生学习能力有一定的培养，使学生实现全面发展的目标。 　　二、反思性教学在高中政治教学中的具体实施策略 　　1.课前反思 　　课前反思是整个反思性教学法的基础阶段，只有做好课前的反思，才能为之后的反思环节做好铺垫，因此，课前反思是教师不可忽视的重要步骤。首先在备课方面，教师要先对传统的教学方法进行反思，要在之前的教学方法上进行补充和完善，加强对教材的熟悉程度，才能在政治课堂上更好地对学生进行教学，更要充分考虑到学生的具体情况，使教学活动更好地满足学生的实际需要。其次，还要教会学生学会课前的预习反思，预习环节是学习效果好坏的重要影响因素，因此，在教学中，教师要对学生预习的环节认真加以指导。这能够有效地提高学生对学习内容的兴趣，让学生提前对要学的知识进行一定的了解，有利于在课堂上更快地进入状态。例如，在“中华文化与民族精神”这一单元的学习中，教师可以要求学生在上课之前，自己搜集中华民族的文化成果，并对此发表自己的意见，这样一来，学生在课堂上就能够做到注意力集中，仔细听教师讲述的内容与自己之前了解的有哪些差别，大大地提高了课堂教学效率。 　　2.课中反思 　　课中反思是反思性教学的关键所在，也是对学生产生影响最大的环节。课中反思就是对教学活动本身进行反思，反思的内容包含教学思路、教学内容的难易程度、学生的学习成果如何等。课中的反思最能够帮助教师了解学生的学习情况，从而进一步了解自己的教学方法中还存在哪些不足，能够促使教师做到对症下药，有针对性地解决学生学习效率低下的问题，这样就能使教学活动不断完善，使师生关系不断改善，大大地提高教学效率。课中反思主要可以分为以下几个方面。 　　首先，是对教学设计的反思。在教学中，教师的教学设计对学生学习效果的影响是非常重要的，因此，教师要对自己的教案进行经常性的反思，仔细分析每一个环节，看看哪个步骤不符合学生的学习需求，思考怎样才能设计出高效的教学方案。 　　其次，是对教师的主导作用进行反思。这个环节主要是要求教师从自身的角度出发，将自己在教学活动中的位置进行重新定位，改变传统的教学方法中学生被动接受的状态，让学生真正做自己学习的主人，教师自身则要做一个引导者的角色。教师应该在教学中适当地采用探究式教学等教学方法，提高学生的课堂参与度，让学生在课堂上都有足够的机会进行积极的思考。例如，在“发展社会主义民主政治”这一单元的教学课堂中，教师可以让学生自由地抒发自己对我国社会主义概念的看法，以