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卓越设计人才工作室实践教学探究 　　摘 要：文章立足卓越设计人才工作室培养方案，以动画专业卓越设计人才工作室为例，从工作室的运行机制、工作室实践教学的具体方法、工作室实践教学的发展方向三个方面，对卓越设计人才工作室的实践教学进行了探索和研究。为卓越设计人才工作室的建设和发展提供理论依据，为培养卓越设计人才的实践教学提供更多可行方法。 　　关键词：卓越设计人才； 工作室； 实践教学 　　检 索： 　　中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1008-2832（2015）04-0121-02 　　The Research on Practice Training of Excellent Design Talents Studio 　　LI Yong， MA Xiao-nan（Tianjin University of Science and Technology， College of art and Design，TianJin 300457， China） 　　Abstract ：Based on the training scheme of Excellent Design Talents Studio and taking the animation studio for example， this paper explores and studies the practice training of Excellent Design Talents Studio from the perspectives of the studio’s operational mechanism， training methods and training direction， in order to provide a theoretical thesis for the construction and development of the studio and more feasible methods for the practice training. 　　Key words ：excellent design talents； studio； practice training 　　Internet ： 　　高校教育的本质是“人的培养”，高校教育问题本质是“人的培养”过程中的模式构建问题，在新形势下，高校传统的课堂授课模式对于卓越人才培养虽然仍是重点，但仅有单一化的课堂授课模式显然已经不够，高校充分利用学校、社会、行业与企业资源更新教育理念与教育方法、教育手段，与时俱进的进行卓越人才培养探索，显得尤为重要。 　　当今社会对卓越设计人才的需求越来越迫切，提升人才的综合素质和竞争力，培养适应业界发展要求、具有国际竞争能力、能够把握设计艺术发展方向的卓越设计人才，是当代高校设计类专业共同面对的课题。在当今的卓越设计人才培养教学中，工作室教学作为课堂教学的补充和完善，越来越受到广泛的关注，卓越设计人才工作室的设立，可以说是对高校教学传统授课之外教学模式更深远的探索和研究，在承接卓越设计人才从高校到工作岗位方面起到重要的作用。对卓越设计人才工作室实践教学的探究，是完善卓越人才工作室培养模式的迫切需求。因此，本论文立足卓越设计人才培养模式的理论和实践研究的大前提，以动画专业为例，对卓越设计人才工作室的实践教学模式进行探讨，为全面优化学生素质培养环境，提出更科学、更规范和制度化的卓越设计人才培养模式提供理论基础。 　　一、卓越设计人才工作室的运行机制 　　卓越人才设计人才工作室的运行，应该建立在工作室教师―实践教学―卓越人才的机制上，以工作室教师为关键，以实践教学为主要教学方法，以卓越人才为工作室主体：工作室教师是卓越设计人才工作室的关键人物，工作室教师不但要熟悉本专业基础的理论知识，更重要的是能够把握工作室整体的运行，资源的配置、项目的进度和取舍，都是工作室教师必须把握的，只有这样，才能为卓越人才营造一个良好的实践环境，此外，工作教师还要能够做到充分与工作室成员沟通，及时解决卓越人才在各个环节的问题；实践教学是卓越设计人才工作室的主要教学手段，与理论教学有所区分，工作室应该作为课堂理论教学的补充，注重培养学生的动手和实践能力，选择与学生能力相适应的实践项目，可以避免设计类专业的学生纸上谈兵，真正在未来发挥卓越人设人才的骨干力量；卓越人才是卓越设计人才工作室的主体，因此，纳入工作室的卓越人才必须经过较为合理的考核，并且具有流动性，这样才能充分激发卓越人才的潜力和自学能力，寻找适合自己的研究方向，充分、主动地融入卓越设计人才工作室的学习之中。 　　值得注意的是，在卓越人才工作室的具体运行过程中，要灵活的