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在学校中培育和践行社会主义核心价值观新要求 　　摘 要：学校作为培养人才的主要场所，肩负着培育青少年思想、价值观的重任。十八大的政治报告对社会主义核心价值观进行了全新的定位和提炼，并对学校的核心价值观培育提出了新的课题。为此，要在了解和体认社会主义核心价值观理论体系新的凝练和深化过程的基础上，把握这一新概括为学校核心价值观培育揭示的新视角，以十八大宣示的核心价值观十二个范畴的理念作为思想道德教育的引领方向和框架内容，积极探索“三个引导”和核心价值观培育的新方式。 　　关键词：核心价值观;学校教育;新视角 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）07-0239-02 　　一个社会的核心价值观是这一社会中最大多数人判断是非利害的标准，是人们行为的内在规范。党的十八大报告对社会主义核心价值观作了新的提炼，指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”将社会主义核心价值观高度提炼和简明扼要地表述为“三个倡导”、24个字，以新的视角对学校关于核心价值观的认知、认同的培育和践行提出了新的宣示、新的方法以及新的意义。 　　一、社会主义核心价值观培育的新意涵 　　1.社会主义核心价值观是中国优秀传统文化的发展。“历史和实践都表明，一种核心价值观总是需要一个实践发展和理论总结相互转换、相互推动的较长历史过程，从而达到完备、圆熟的状态，并逐渐实现社会化、大众化。”[1]中国拥有五千年文化历史，这其中不乏许多优秀的文化，而这些优秀文化如何与社会主义核心价值观有机地结合，是值得我们共同去探寻的。中国优秀文化中以儒家思想作为社会思想道德的教育典范。儒家的核心“仁爱”，其实与核心价值观中的爱国是有相通之处的，核心价值观中的“爱国”，我们从字面上理解是热爱自己的国家，但爱自己国家的具体表现是爱家庭、爱朋友、爱社会等等，此时便是将中国传统中“仁爱”与社会主义核心价值观中“爱国”的完美结合，体现我国的民族特色。在西方国家，尽管思想纷繁，价值多样，但其核心价值观，也是美国大力宣称并引以为自豪的价值观集中概括就是人们所熟知的自由、平等、个人主义、民主、法治等。这些长期积淀和凝练的核心价值观稳定、通俗、易懂、易记，既具有普适性，也具有民族国家性，在一个信仰多元的国家达成了最大限度的底线共识。 　　2.社会主义核心价值观是解决社会生活问题的准则。社会主义核心价值观24字，分别从国家层面、社会层面、个人层面去规范行为，这三个层面恰恰是中国社会在经济、政治、文化等各个方面的客观需求的反映。这24个字根据我国正处于社会主义初级阶段这个基本国情出发。改革开放为我国带来了经济发展的同时也带来一些不可避免的问题，西方思潮通过各种途径对我国进行思想渗透，例如西方通过互联网向中国传播不良信息和垃圾文化，还有西方打着“民主”和“自强”口号实际采用“利己主义”来捍卫自己的权利，这些思想对我国青少年产生不良的影响。以至于一些中国留学生不愿在父母老时回来赡养。还有现在的青少年提倡追求个性，盲目从众，例如追星，不计后果，不计代价，甚至以生命为代价，这是道德沦丧的表现。社会主义核心价值观的提出为了解决社会生活的种种问题，形成共同的价值取向和行为准则，引领青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。在处理社会生活问题时应当注意以下几个原则：首先是兼容性原则。一方面要用社会主义核心价值观来衡量青少年行为，另一方面要吸取中国优秀传统文化中有益于当今社会发展的文化。其次是与时俱进原则，在运用社会主义核心价值观解决社会问题时，要结合当下实际，赋予其新的含义。最后抓细节原则。生活中平凡的小事就能体现一个国家民族的整体素养，中国古训：“千里之堤毁于蚁穴”讲的就是这个道理。 　　二、学校践行社会主义核心价值观的意义 　　1.深化了青少年对社会主义的认识。社会主义核心价值观是社会主义意识形态的本质体现，社会主义核心价值观在国家、社会、和个人三个层面是相互联系、相互完善的，共同体现了当代中国主流意识形态。因此，我国主流意识形态与国家倡导的核心价值观是基本一致的。亨廷顿说的：“一个不属于任何文明，缺少一个文化核心的国家，不可能成为一个具有内聚力的社会而长期存在。”[2]青少年承担着社会主义现代化建设，实现“中国梦”“世界梦”的重要历史使命，必须巩固加强我国主流意识形态。核心价值观所体现的价值精神、价值理念和价值原则，使原有的理论体系更加丰富。同时核心价值观的大众化，将其关于社会主义的价值观内化青年们的思想观念中，加深了青年对社会主义的了解和认识，增强当代青少年社会主义的认同感和信心，巩固了中国主流意识形态，排除各种障碍，为社会主义事业立于不败之地提供充分的精神支持，为社会主义事