国外教育技术领导力研究分析及其对我国教育信息化启示.doc

国外教育技术领导力研究分析及其对我国教育信息化的启示 　　摘 要：教育技术领导力（ETL）是实现教育信息化的软实力，是教师将教育技术融入课程活动的助推器。本研究以2000-2016年间收录于WOS的195篇教育技术领导力相关文献为数据来源，采用CiteSpace V进行图谱数据分析，并在国外研究成果基础上，构建教学ETL应用模型以促进我国教育信息化发展。 　　关键词：国外教育技术领导力（ETL）；研究分析；教学ETL应用 　　中图分类号：G40-057 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）23-0001-07 　　一、教育技术领导力的内涵 　　“Leadership（领导力）”在 Wikipedia上的定义是：Leadership is both a research area and a practical skill encompassing the ability of an individual or organization to lead or guide other individuals， teams， or entire organizations（领导力既是一个研究领域，也是个体或组织所具有的一种领导或指导其他个体、团队或组织的一种实践技能）[1]。由此，我们可以说教育技术领导力从广义来讲，是教育信息化的研究领域，可与社会、政治、经济、管理、教育等多领域产生复杂的相互作用。从狭义来讲，它是个人、机构或组织具有的以教育技术为载体，来领导、指导或吸引其他个体或组织共同实施教育教学变革、实现组织目标的能力。 　　二、研究设计 　　1.研究目的 　　本研究旨在通过国外数据分析，获取国外ETL研究热点和研究趋势，在国外研究基础上，去芜存菁，结合国内研究现状，构建教学ETL应用模型，构建教学领导力基本体系结构和工作流程，为课程与技术的整合提供参考，促进我国教育信息化的发展。 　　2.数据来源 　　本研究的数据来源于Web of Science（WOS）2000-2016年间发表的195篇主题为“教育技术领导力”的期刊文章参考文献。 　　3.研究方法和工具 　　本研究采用CiteSpace 5.0引文可视化分析软件为数据分析工具，通过调整相关参数，用?P键词知识图谱方法，呈现2000-2016年国外ETL主要研究内容，预测未来研究方向。 　　三、研究统计与分析 　　1.关键词分析 　　CiteSpace导入WOS195篇ETL相关文献后，获得的有效参考文献数据有9457条，时间切片为2000-1016年，术语来源选择：Title +Abstract +Author Keywords+Keywords Plus，节点类型选择：被引文献，选择静态聚类图，点击Cluster，得到图1：2000-2016年国外ETL研究关键词图谱。图1呈现了“分布式领导力”、“教育技术领导力培养”、“教育学”、“利益趋同”、“批判种族理论”、“学校领导力”、“参与度”等7个关键词。CiteSpace 5.0 的Citation History功能可以查看这些高频次关键词的施引文献，笔者通过研读这些文献发现，2000-2016年期间，国外ETL研究文献关键词主要涵盖以下内容： 　　（1）Distributed leadership（分布式领导力） 　　分布式领导力指在组织内拓展领导力的过程和方法，强调领导力是一种组织行为。研究主题包括：ETL在校长、校长助理、教师和家长中的分布研究，ETL与学校业绩相关度研究，教育领导力的名人效应研究，学校-社区合作与跨界领导力研究，知识经济整合视角的ETL研究，ETL的教师差异化支持研究，教师对分布式领导的认知差异研究（如性别、经验和资质、学校类型和学校地理位置），ETL与学生学业成功的关系研究，基于专业责任观念的ETL研究，个人与分布式相结合的混合式ETL研究等等。研究主要观点是：校长个人对学生学业成功的影响是间接且不明显的，组织内领导力分配是显著影响因素[2][3]。 　　（2）Leadership preparation（领导力培养） 　　“领导力培养”研究包括校长培养方案研究，课程领导力研究，基于学校差异性和多样性的跨文化敏感度发展模式（DMIS）研究，课程领导力中权力与合作共识的矛盾研究，教育领导与种族主义研究，领导力培养计划中的社会公正公平意识研究（强调对同性恋、双性恋、变性人、两性人、性取向质疑者等LGBTIQ身份的人公平领导），美国教育领导计划中的性取向研究，跨文化应用、批判与变革型领导力研究，ETL能力发展途径研究，基于非正式学习环境创设的全人教育ETL形式研究等等。研究表明，校长ETL培养计划要从六个领域着手：①创建愿景；②技术学习