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国外留学生跨文化适应性研究 　　摘要：本研究以某校为主，进行问卷调研和访谈调研。通过分析发现：70.6%的留学生适应中国教育系统，仅有7.1%的留学生不适应中国教育系统；89.4%的留学生对中国学习生活满意，仅有3.6%的留学生不满意；关于心理适应性，88.2%的学生不存在心理不适应性，仅有11.8%的学生有心理障碍等。本文通过对留学生不适应性进行分析，提出具体影响因素和改善建议。 　　关键词：留学生；文化适应性；跨文化研究 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）51-0062-02 　　随着中国经济和社会的发展，中国对世界的影响越来越大，各国人民不断涌入中国，来华留学的外国学生每年以10%以上的比例递增，2011年来华留学外国人突破29万人，其中40.61%来华是接受学历教育。2013年，来华外国留学生已经突破35万。教育部相关负责人预测，到2020年，中国外国留学人员数量达到50万[1]。同时，北京制定了发展目标，要求到2020年使北京市高校外国留学生人数达到全国总数的一半，即25万人，平均年递增速度13.5%[2]。北京高校留学生教育在为地区带来直接经济收益的同时，更重要的是能为北京发展提供高素质的国际化的人力资源，为提升中国国家“软实力”做出重要贡献[3]。对大学来讲，接受外国留学生是营造国际化校园多元化发展的必要条件，对高校国际化发展具有积极的促进作用。 　　一、调研背景资料 　　跨文化适应普遍被称为“跨文化能力”。跨文化适应是指在一个文化环境中适用的行为经过修正后，使其与另一个文化环境适应。本项目组对某校进行调研，该校的基本情况如下：该校自新中国建立之初（1954年）就开始接收国际学生，至今已接收来自90多个国家的3000多名国际学生，2012年该校接收来自72个国家的381名国际学生，其中53%攻读学士、硕士或博士学位，47%作为访问学生进修专业课程，从事合作研究或进修汉语言文化。来自美国、南非、巴基斯坦、蒙古、泰国、几内亚、孟加拉国、越南、韩国、肯尼亚的国际学生人数居前十位。目前，学校有52个本科专业、89个硕士专业和68个博士专业招收国际学生，同时面向国际学生开设涉及12个专业的四个专业英文授课研究生项目，包含农业与生物技术学院、工学院、经济与管理学院和人文与发展学院等。近100门全英文授课本科和研究生课程，面向国际学生开放。 　　二、调研基本数据分析 　　对定量数据进行分析，我们采用SPSS 17.0统计分析软件。调研问卷发放90份，回收85份。85人来自41个国家，年龄在17～46之间，其中本科生22人，研究生37人，博士研究生26人；宗教信仰情况：21人无宗教信仰，22人信仰伊斯兰教，31人信仰基督教，7人信仰天主教，印度教1人，佛教2人，东正教1人。总体情况：70.6%的留学学生适应中国教育系统，仅有7.1%的人不适应中国教育系统，还有22.4%学生不确定；89.3%的留学生对中国学习生活满意，仅有3.6%的留学生不满意，7.1%的学生不确定；关于心理适应性：88.2%的学生不存在心理不适应性，仅有11.8%的学生有心理障碍；在生活上，有81%学生不存在生活不适应性，仅有18.8%的学生认为有生活上的不适应问题。 　　三、分类分析 　　1.外部环境。①社会环境。社会环境是指人类生存及活动范围内的社会物质、精神条件的总和。广义包括整个社会经济文化体系，狭义仅指人类生活的直接环境。按包含要素的性质和功能分为不同种类。本文主要指狭义的社会环境，如文化因素等。调研数据发现，74.1%的留学生认为中国文化与本国文化有明显差异，13%认为没有差异，12.9%的学生认为不确定。说明中国文化的确与大部分来华留学生的国家文化不同，这可能是吸引他们来华的一个重要原因，同时也可能是造成他们产生不适应性的原因。其中认为没有差异的国家留学生主要来自巴基斯坦和越南，因这两个国家与中国领土接壤，两国边贸和人民交往非常平凡，使中国与他们国家的文化融合性比较强，差异小。②社会交往。调研数据显示，35.3%的留学生外出时不知道如何与中国人沟通，42.3%的留学生外出时知道如何与中国人沟通，22.4%的学生不确定。这说明仍然有将近四成的学生在沟通上存在问题，值得学校和政府部门的注意。而且，数据显示，42.3%的学生很少单独出学校，说明担心沟通问题的人数比例较大。他们在社会交往方面存在障碍。当然，有一个问题应该说明，被调研留学生基本上刚来中国4个月左右，中文水平不高，这应该是他们担心外出与中国人沟通困难的主要原因之一。③交通问题。数据显示，70.6%的留学生不担心中国的交通问题，14.2%的学生认为中国交通有问题，15.3%的学生认为不好确定。数据说明，大部分留学生对中国的交