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在小学英语教学中渗透思想品德教育探讨 　　摘 要 小学教育的目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。基础改革纲要中指出：各科教学不仅要完成本学科学业任务，培养学生的智育，还应当肩负培养学生优良品质的重任。小学英语是九年义务教育的必修课程，同样担负着对学生进行德育教育的任务。本文在小学英语教学中渗透思想品德教育现实依据的基础上，探讨如何在小学英语教学中渗透思想品德教育。 　　关键词 小学英语教学 思想品德教育 德育教育 　　中图分类号：G623 文献标识码：A 　　1在小学英语教学中渗透思想品德教育的现实依据 　　提高整个民族的科学文化素养和思想道德修养的基本内容之一是培育有理想、有道德、有文化、有纪律的四有公民；社会主义核心价值观在个人层面是爱国、敬业、诚信、友善；《英语课程标准》指出：“激发和培养学生学习英?Z的兴趣，使学生树立信心，发展自主学习的能力和合作精神，培养良好的心理品质和爱国品质，形成积极健康的人生观……为他们终身学习和发展打下良好的基础”。因此，作为学校教育的重要组成部分的小学英语教学，应当将思想品德教育渗透到其中；作为一名人民教师的小学英语教师，应当把教书育人作为自己的责任，在教学活动中渗透思想品德教育。 　　2如何在小学英语教学中渗透思想品德教育 　　2.1充分利用教材进行渗透 　　第一，挖掘教材中凸显思想品德教育的内容。作为一本义务阶段教材，同时为了呼应《英语课程标准》的内容，小学英语教材中必然有一些凸显思想品德教育的内容，如倡导同学们要诚实守信、爱护祖国等。教师在上课的过程中应该充分利用和挖掘这些内容，抓住这些重要的内容，进行思想品德教育的渗透。第二，在词汇教学中渗透。小学英语课程需要教学的内容不是很多，且相对比较简单，因此教师可以有想多较多的时间进行延伸。比如在学到我国的英文单词时，可适当的加入我国英文单词的由来及原本释义，使同学们感受到祖国古代的辉煌，增强同学们的民族自豪感和民族认同感；同时也可以加入近代中国的屈辱历史及新中国成立的过程，使同学们认识到当今幸福生活来之不易，同时也能够增强同学们中国共产党的尊敬与热爱，坚定地维护祖国的繁荣与统一。第三，充分利用课本上的典型事例。教师可以将书本上的一些小事例加以延伸和拓展，与社会实际结合起来，引导同学们关注家乡的建设与发展，国家的建设与发展等内容，培养学生的社会责任感和历史使命感。由于是小学英语教育，学生的年龄比较小，理解能力比较差，结合的内容不应太过于深奥，应该通俗易懂。通过以上这些方式，教师们在教学中不仅完成了课程要求，完成了教学任务，同样也起到了对学生进行思想品德教育的目的。 　　2.2在丰富的课堂形式中进行渗透 　　一是采用多媒体数字教学。小学生的年龄相对比较小，上课时注意力容易被分散，且注意力不容易集中，易被新鲜的事物吸引。所以教师在授课时可以偶尔采用多媒体数字教学的方法，牢牢抓住同学们的注意力。同时，使用多媒体数字教学系统在授课时播放一些具有思想品德教育意义的小视频、小动画，并在上课过程中不断的将思想品德教育渗透到其中。二是组织学生表演英文小短剧。教师在授课的时候，可以收集一些具有思想品德教育意义的小短剧，比如我国历史上一些民族英雄的事例，查阅资料并结合学生们的能力，将其翻译成相对比较简单的小剧本，组织学生们进行表演，让学生们体会主人公的内心活动，并尝试去领略主人公的精神世界。这样可以在无形中渗透思想品德教育，是一种激发同学们的爱国之情和使同学们拥有良好的道德等的方式，因为文化对人的影响是潜移默化、深远持久的。三是组织丰富的课堂活动。英语作为一种外国语言，很多同学也是第一次接触到英语，肯定会对英语充满好奇。组织一些课堂活动不仅可以提高同学们学习英语的兴趣，还可以在这其中渗透思想品德教育。比如在西方国家的圣诞节开展圣诞晚会、以具有思想品德教育意义的主题开展演讲比赛等形式。这些活动就是挖掘同学们的想象力、创造力、自身潜能以及同学之间相互合作的过程。同时在一些竞赛的举行，有利于同学们客服胆怯心理、战胜自我、经受考验，体验成功或失败、吸取教训。这些活动的举行可以使同学们的能力得到锻炼，学生的心理素质、意识品质得到提升，同时也有利于增强学生的团队协作意识。四是在游戏和竞赛中进行渗透。英语语言本身的特点决定了英语是一门活泼、自由、民主、快乐的学科。因此教师在授课时要充分利用英语这门学科的学科特点，采取一些游戏与竞赛的方法，训练学生的英语口语能力、锻炼学生的能力、培养学生的自信心，让同学们明白一份耕耘一份收获的道理。 　　2.3从教师自身出发进行渗透 　　首先，教师应具有德育渗透意识。《中国教育改革与发展纲要》中明确的指出“教师应该把德育教育贯穿和渗透到教育教学的全过程，并以自身的楷模作用，促进学生的全面发展。”教书育人是每一