国学经典走进农村中学语文课堂策略探究.docVIP

国学经典走进农村中学语文课堂策略探究 　　国学经典是我们中华民族文化的精华，是我国文化瑰宝。“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，学习国学文化经典，浸润中华优秀传统文化，继承民族智慧，弘扬民族精神，造就具有中华气韵、适应时代发展需求的当代学子，是我们每一个教育者的神圣使命。因此，我们应该把国学经典巧妙地融入到语文课堂，让学生在语文课堂学习中与国学经典零距离对话，既开阔视野，陶冶情操，体味传统文化的丰厚博大，更可让学生从学生时代就奠定良好的传统文化底蕴，促使学生成长与成才。目前，很多山区农村中学条件落后，资源极其有限，在这种情况下，我们农村教师更应该充分利用现有的条件，克服重重困难，让国学精粹走进课堂，启迪学生智慧，滋润学生心田。 　　那么，怎样让国学经典真正走进农村中学语文课堂呢？下面，就国学经典走进农村中学语文课堂的教学策略谈谈看法。 　　一、精选作品：撷取国学文化精华 　　中华五千年历史，创造了灿烂辉煌的文化，其中的国学经典就是祖先为我们留下的丰厚的文化遗产，我们要引导学生走进最有价值的中华经典篇目，“读圣人书，与圣人居”，让他们耳濡目染于古代先贤的智慧思想之中，在潜移默化中积累国学文化底蕴，形成自己的品质，在优秀的传统文化中成长。而国学文化博大精深，作品浩如烟海，对于农村中学生而言，学校图书馆资源相对贫乏，社会机构的阅读资源更匮乏，阅读的机会比城市的学生少很多，所以更需要精选国学文化经典作品，以便撷取精华中的精华。 　　首先，整理出课内国学文化经典篇目，包括教材中的国学经典篇目及中考高考古诗文默写篇目。根据教材编排，整理出初中和高中各个年级的国学文化经典篇目列成表格，设计安排好相关教学活动，明确重点，让老师和学生都一目了然，能够对这些经典篇目倍加重视，加强诵读，深入挖掘，深刻品味经典作品内涵。此外，中考高考古诗文默写篇目要整理打印出来，让学生在平时就加强诵读，在日积月累中渐渐得到文化熏陶，提高语文素养，提升思想境界，指引人生方向。 　　其次，结合教材内容，并根据实际需要，整理出相关课外国学经典作品。比如，初中语文的古诗词，我们的初中语文版教材有《过零丁洋》《木兰诗》《水调歌头》《关雎》《行路难》等等，这一颗颗璀璨的明珠，以独特的艺术魅力浸润着师生的心灵，形成深厚无比的文化积淀与人文理念，为了加深学生对国学文化的认识，我们还要精选课外经典诗词如《蜀相》《乌衣巷》《芙蓉楼送辛渐》《九月九日忆山东兄弟》《满江红》补充到课堂学习之中，让学生借助古典艺术经验和语言文字的汉文化再现，在古代和现代的慢与快、常与变中重构中华文化的诗学理想，让其如明镜般回照学生的思维和心灵，让学生沐浴古典诗歌的民族风采和魅力，这样，又何惧新一轮欧风美雨的侵蚀。 　　二、拟定方案：营造诵读经典氛围 　　精选了国学经典作品后，还必须拟定切实可行的方案，激发学生学习国学经典的热情，努力营造一个浓郁的国学文化经典诵读氛围。 　　诵读需要制定详细活动方案。“凡事预则立，不预则废。”因为课时有限，这就要求教师要做好每学年，每学期，每个月，每周，每天的阅读计划，按照计划给学生布置阅读经典的任务。如初中每年级每周可要求学生背诵十句以上的国学经典名句，三首经典诗词、一篇经典文言文；高中阶段，每周可要求学生背诵二十句以上的国学经典名句，三首经典诗词、二篇经典文言文。每学期开学首先要求学生准备阅读经典的记录本，记录经典语句，读后感以及对经典内涵的理解，从而明白做人的准则。每天都读经典，可以是一则古文，也可以是一首古诗；每周都要写读后感，不限字数，但一定要写出人生道理或者自己最大的收获；每月都有笔记展览，口语交流。学生可以通过交流进一步加深对经典的理解；每学期都有一次经典阅读竞赛，学期末小组评比；每学年每名学生至少要读一部完整的经典，并有阅读笔记。通过大量诵读经典诗文，激发学生诵读经典诗文的兴趣，形成良好的读书氛围，学生古文学习和理解的能力也必将得到很大的提升。 　　诵读国学经典，需要激发学生对国学文化的兴趣，营造浓厚的国学学习氛围。班级方面，在布置教室时设计国学专栏，如“国学之窗”、“古诗趣园”；利用课余时间播放央视《中国诗词大会》等与国学相关的视频，并定期举行国学经典诵读小活动，为学生提供展现所学的平台，激发学生的国学热情。学校方面，图书馆设置国学经典阅读专柜，尽量延长图书馆开放时间；定期印发国学经典篇目供学生诵读，并且定期检查诵读情况；利用学校广播站举办国学经典专题节目，朗读及赏析国学经典作品；举行国学经典作品书法比赛，在书报栏张贴优秀作品；举行国学经典诵读比赛、??学经典专题黑板报设计评比……这样，用特色鲜明的国学校园文化建设，营造浓厚的国学教育氛围，让学生在不知不觉中受到国学文化熏陶，在潜移默化中提升国学文化素养。 　　诵读要抓住记忆的黄金时间，