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国学经典进高校课堂探索与实践 　　摘 要：国学是指中国人原创的学问，是一个凝聚着无数先辈的智慧和心血，具有浩瀚文献以及其他物质和非物质文化遗产作为载体的思想、学术体系。成都大学以创建省级精品课程为抓手，充分整合教学资源，通过在校园大力宣传普及国学知识，开展丰富多彩的教学实践环节，充分利用成都深厚的历史文化底蕴，利用网络新媒体，实现师生课后关于国学经典的交流与沟通互动等扎实有效的教学实践活动，推进了国学经典进高校课堂的探索与实践的改革。 　　关键词：国学经典；课程改革；探索；实践 　　 　　2500多年来，国学不仅深刻持久地影响着中国历史文化的基本走向，提供了中国士大夫和普通民众构建自己精神家园的主要养分和依据，使中华文明成为世界所有古老文明中唯一没有中断过的文明，中华民族始终能够维持强大的民族凝聚力和向心力，其许多思想和情愫能跨越千百年时空，至今依然富有生机和活力，而且在世界历史长河中对其他文明也广泛辐射并发生深刻影响。国学主要来自中国古典文化，它的内涵博大精深，主要文献分类有经、史、子、集，核心思想为儒、释、道三部分，主要支撑平台是文史哲。通过我们比较全面的调研、查新，目前国内高校尚无一所有对全校所有本科学生作为必修课开设的国学课程，值得我们率先探索。 　　一、国学经典进高校课堂的的探索与实践的背景和目的 　　《国学经典导论》课程是在原《大学语文》、《中国传统文化》课程的基础上，整合相关学院师资力量而开设的。《大学语文》最初开设是在上世纪八十年代末，开设对象是非汉语言专业的其他专业，性质为选修（或必选）课程，开设时间是一学期，每周3节，共54课时。上世纪九十年代末，成都大学又为文科部分专业开设了《中国传统文化》等选修课，基本适应了当时教学的需要。 　　进入21世纪以来，面对中西方文化交流的日益频繁，在应试教育背景下选拔的大学生，立足于祖国优秀传统文化的人文修养比较单薄，方兴未艾的“国学热”为弥补这种缺陷提供了机遇。从2007年开始，我们为全校非中文专业开出全校任选课《国学经典导论》。2009年5月22日，成都市副市长傅勇林教授在市政府主持召开了“研究国学经典进课堂工作会”，会议强调成都市属高校要以必修课的形式，将国学经典引入课堂。作为成都市人民政府举办的市属高校，成都大学一直重视中华传统文化的教育和传播，除举办形式丰富、内容生动、意义深刻的国学讲座和国学活动外，在很早之前学校就将国学经典教育引入课程教学环节，先后开设了《中国历史文化专题》、《中华文化要略》、《老子与民生》等国学课程。因此，学校接到任务及要求后，立即动员部署，富有成效地启动了该项工作。 　　成都大学决定，从2009级所有本科学生开始，将原来的选修课《国学经典导论》作为必修课开设，全面取代原有的《大学语文》、《中国传统文化》课程。同时，从2009年秋季开始，面向全校2008级以前的本、专科学生，每个学期分别滚动开设了一个200人的选修课班。通过对国学精粹的讲授，使成都大学的学生对祖国优秀传统文化的认识明显加深，有利于培养他们高尚的爱国主义情操和作为中国人的民族自信心，构建“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”的大丈夫人格，帮助他们树立高远志向与人生追求，升华他们的人文素养，提高他们做人做事的品位。 　　二、国学经典进高校课堂的探索与实践的方式、方法 　　（一）网络课程内容完备、新颖 　　该精品课程建设的网络课程（课件）内容完备、新颖。主要由五个部分组成： 　　1. 课程讲授PPT，是本课程全部课堂教学的精华，8章教学内容，重难点全部展示无遗。 　　2. 国学大师风采，介绍从古至今100位国学大师风范，图文并茂，详略得当。其中既有大师们的200-300字左右的情况简介，又有2000-8000字左右的较为详细的介绍，便于师生的教与学。 　　3. 国学典籍概略，介绍了从古至今经史子集代表作60余部，与国学大师风采交相辉映。亦为详略两种介绍：既有200-300字左右的情况简介，又有2000-8000字左右的较为详细的介绍。 　　4. 古代职官沿革，介绍古代制度、职官发展变迁，便于了解国学传承的社会历史背景。 　　5. 古代艺术欣赏，领略书法、绘画、工艺、雕塑各22件代表作品的艺术神韵。[１] 　　（二）整合全校师资力量，实行专题式教学 　　本课程依托文学与新闻传播学院教师主体，集中全校文史哲方面优秀而有志于国学传播与弘扬的人才，组建数量足够、水平有保障的教师队伍，实现了优质教学资源的充分整合利用和结构优化，在全国范围内也是开创性的工作。 　　实行专题式教学，即每个教师只针对一个专题精心备课，严谨施教。教师可在三个层面进行教研活动：专题组内的相互学习借鉴；整个教改师资团队的定期（每学期不少于一次）交流；外聘高水平专家进行讲座后的交流